Page 53 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 53
Executive Functions vs. IQ
มีนักวิชำกำรจ�ำนวนไม่น้อยที่ได้ศึกษำหำควำมสัมพันธ์ระหว่ำง EF กับ IQ และพบ
ว่ำมีควำมสัมพันธ์กัน แต่ก็มีควำมแตกต่ำงกัน เช่น Joyce Cooper-Kahn &
Laurie Dietzel, 2008 ชี้ว่ำ
“คนจ�ำนวนมำกมักคำดเดำว่ำ บุคคลที่มีปัญญำดี (Intelligence) มักจะมี EF เด็กที่ IQ ต�่าจ�านวนมาก
ดีโดยธรรมชำติ เรำมักจะคำดหวังว่ำเด็กที่เรียนดีจะมีนิสัยกำรท�ำงำนที่ดี และมี หากได้รับการฝึกฝน EF
ควำมสำมำรถในกำรจัดกำรกับกำรงำนทั้งที่บ้ำนและที่โรงเรียนได้ดี แต่ในควำม ที่ดี ก็จะพัฒนาขึ้น
เป็นจริง ควำมสำมำรถทำงปัญญำกับ EF ไปด้วยกันได้ในบำงระดับเท่ำนั้น จนมีความสามารถที่ดี
นั่นหมำยควำมว่ำ เด็กที่มีปัญญำเลิศอำจจะมีควำมสำมำรถต�่ำในกำรยับยั้งแรงกระตุ้น ในการเรียนรู้และ
ด�าเนินงานในกิจวัตร
ขำดทักษะกำรวำงแผนหรือจัดกำรกับชีวิตประจ�ำวัน นอกจำกนี้ กำรที่เด็กมี ประจ�าวันได้ดี
ควำมสำมำรถในกำรใช้ปัญญำวิเครำะห์และเข้ำใจกำรงำน ก็ไม่ได้หมำยควำมว่ำ
เด็กเหล่ำนั้นจะสำมำรถลงมือท�ำงำนได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ และมีควำมมุ่งมั่น
ท�ำงำนจนส�ำเร็จ
ในทำงตรงกันข้ำม เด็กที่มี EF ดีมักจะเรียนดีไปด้วย แม้กระทั่งคนที่มี
ควำมบกพร่องทำงสมอง ซึ่งโดยปกติมักจะมี EF อ่อนแอไปด้วย แต่ก็พบว่ำ เด็กที่ IQ
ต�่ำจ�ำนวนมำก หำกได้รับกำรฝึกฝน EF ที่ดี ก็จะพัฒนำขึ้น จนมีควำมสำมำรถ
23
ที่ดีในกำรเรียนรู้และด�ำเนินงำนในกิจวัตรประจ�ำวันได้ดี”
เช่นเดียวกับนักวิชำกำรชั้นน�ำอย่ำง Professor Dr. Adele Diamond
แห่งมหำวิทยำลัย British Columbia ประเทศแคนำดำ ที่ได้ชี้ชัดเจนว่ำ
“EF แตกต่ำงจำก IQ กำรทดสอบ IQ แบบดั้งเดิมเป็นกำรวัดควำมสำมำรถทำง
แต่เป็นที่น่ำกังวลใจว่ำ ในขณะที่ผู้ใหญ่ต่ำงก็ตั้งควำมคำดหวังอยำกให้เด็กๆ มีพัฒนำกำรดี ปัญญำที่ตกผลึกแล้ว (Crystallized Intelligence) ซึ่งเป็นกำรดึงข้อมูลที่เรียน
ครบรอบด้ำนตั้งแต่เล็กจนโต และประสบควำมส�ำเร็จ คิดเป็นท�ำเป็น แก้ปัญหำเป็น ไปแล้ว เช่น ค�ำนี้หมำยควำมว่ำอย่ำงไร เมืองหลวงของประเทศนี้ชื่ออะไร
แต่ในวันนี้ ทิศทำงในกำรพัฒนำเด็กปฐมวัยไทย กลับหันเห เบี่ยงเบนไปสู่กำรเร่งรัดกำรเรียน
วิชำกำร เน้นกำรแข่งขันเพื่อเอำคะแนนไม่ใช่เพื่อสร้ำงสมประสบกำรณ์ เพื่อกำรคิดเป็น
ท�ำเป็น และแก้ปัญหำเป็น แต่อย่ำงใด
23 Joyce Cooper-Kahn & Laurie Dietzel, 2008, Late, Lost, and Unprepared : A parents’Guide to
Helping Children with Executive Functioning.Woodbine House ,MD, p.17
52 53
