Page 210 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี
P. 210
ประสำนควำมร่วมมือในกำรพัฒนำเด็กระหว่ำงบ้ำนกับโรงเรียนอย่ำงสอดคล้อง •
เหมำะสม
• ส่งเสริมให้เกิดกำรสื่อสำรในสังคมวงกว้ำงถึงกำรใส่ใจในกำรพัฒนำสมองเด็ก
เช่น สร้ำงค่ำนิยมใหม่ที่ไม่เร่งรัดยัดเยียด ไม่ใช้ควำมรุนแรงทั้งกำยหรือวำจำกับเด็ก
กำรให้โอกำสเด็กได้พัฒนำทักษะสมอง EF ในวิถีกำรเลี้ยงดูแบบไทย กำรส่งเสริม
กำรเล่น กำรอ่ำน กำรเล่นกีฬำในวัยต่ำงๆ
เด็กไทยรอไม่ได้แล้ว และประเทศไทยก็รอไม่ได้เช่นกัน เพื่อลดปัญหำเด็กที่มีอยู่
และเตรียมเด็กรุ่นใหม่เข้ำสู่โลกศตวรรษที่ 21 สร้ำงประเทศไทยที่มั่นคง มั่งคั่ง ยั่งยืน
จึงจ�ำเป็นที่ทุกฝ่ำยต้องร่วมมือกันบ่มเพำะทักษะสมอง EF แก่เด็กของเรำอย่ำงจริงจัง
ให้เด็กรุ่นใหม่เป็นพลเมืองคุณภำพที่ “คิดเป็น ท�ำเป็น เรียนรู้เป็น แก้ปัญหำเป็น
อยู่กับคนอื่นเป็น และสร้ำงควำมสุขด้วยตนเองเป็น”
เดิมเชื่อกันว่ำควำมส�ำเร็จของชีวิตขึ้นอยู่กับสติปัญญำเป็นส�ำคัญ สติปัญญำที่ว่ำ
นี้คือควำมสำมำรถในกำรจดจ�ำค�ำศัพท์ กำรค�ำนวณ กำรสังเกตรูปทรงต่ำงๆ ที่วัด
ออกมำเป็นระดับ IQ ที่สำมำรถพัฒนำได้ด้วยกำรฝึกฝนบ่อยๆ ตั้งแต่อำยุน้อยที่สุด
เท่ำที่จะเป็นได้ กำรวัดไอคิวที่เริ่มมำตั้งแต่สงครำมโลกครั้งที่ 2 ส่งผลมำถึงปัจจุบัน
ตัวอย่ำงที่สะท้อนออกมำ เช่น สังคมไทยเอำเป็นเอำตำยกับกำรที่เด็กประถม 1
ต้องอ่ำนออกเขียนได้ เป็นต้น
กำรใส่ข้อมูลควำมรู้เข้ำไปในสมองเด็กตั้งแต่ยังเล็กไม่ใช่สิ่งที่ส�ำคัญที่สุดในกำร
พัฒนำเด็ก สิ่งที่ส�ำคัญคือกำรช่วยให้เด็กพัฒนำคุณลักษณะ เช่น ควำมมุมำนะ กำร
ควบคุมตนเอง ควำมใฝ่รู้ ส�ำนึกผิดชอบชั่วดี ควำมเข้มแข็งและควำมมั่นใจในตนเอง
นักเศรษฐศำสตร์เรียกคุณลักษณะเช่นนี้ว่ำ ทักษะทำงพฤติกรรม (non - cognitive
skills) นักจิตวิทยำเรียกว่ำลักษณะเชิงบุคลิก (personality traits) หรือที่คนทั่วไป
เรียกว่ำลักษณะนิสัย (character) ซึ่งเกิดมำจำกกำรท�ำงำนในสมองบริเวณกลีบหน้ำ
ผำกส่วนหน้ำที่เรำเรียกกันว่ำ Executive Functions (EF)
210 211
