Page 127 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี

ปัจจุบันครูไทยยังไม่มีควำมรู้ในเรื่องเหล่ำนี้มำกพอ สิ่งที่ต้องท�ำให้ครูคือ 6. กำรวำงแผนและจัดกำรงำนเป็น (planning & organization)
1. สร้ำงองค์ควำมรู้เรื่องทักษะสมอง EF ให้กระจ่ำงชัดขึ้น 7. เรียนรู้และพัฒนำตนเองอย่ำงสม�่ำเสมอ

2. สร้ำงควำมตระหนักในกำรพัฒนำทักษะสมองส่วนหน้ำ สร้ำงควำมส�ำคัญและ 8. ตั้งเป้ำหมำยควำมส�ำเร็จของลูกศิษย์
ควำมท้ำทำย

3. พัฒนำ เรื่อง growth mind set (คือควำมเชื่อว่ำมนุษย์พัฒนำเติบโตได้เสมอ)
ควำมรู้และทักษะครู และสร้ำงควำมท้ำทำยในกำรเปลี่ยนบทบำทเป็น ส่วนบทบำทพ่อแม่ซึ่งเป็นครูคนแรกของลูกในศตวรรษนี้ที่จะช่วยพัฒนำ

facilitator ทักษะสมอง EF ของลูกได้ พ่อแม่จ�ำเป็นต้องเรียนรู้ไปพร้อมกันกับลูกและพัฒนำ
4. ให้อิสระแก่ครูในกำรท�ำหลักสูตรและกำรจัดกำรเรียนรู้ ตนเองให้เป็นพ่อแม่ที่...

5. น�ำไปเผยแพร่ให้ผู้ปกครองได้เข้ำใจ 1. สนใจใฝ่รู้
2. ท�ำงำนร่วมกับครู

นอกจำกควำมตระหนัก เห็นควำมส�ำคัญและมีองค์ควำมรู้เรื่องทักษะสมอง EF 3. เป็นต้นแบบพฤติกรรมที่พึงประสงค์
และเรื่องที่เชื่อมโยง เช่น พัฒนำกำรตำมช่วงวัยของเด็กและวัยรุ่น ครูไทยยังต้องช่วย 4. สร้ำงควำมสัมพันธ์ที่ดีกับลูกเพื่อให้สำยใยควำมผูกพันเหนียวแน่น

กันท�ำงำนหนักในอีกหลำยเรื่องในกำรพัฒนำตนเองและเพื่อนครู ผ่ำนชุมชน 5. เรียนรู้และยอมรับลูก
แห่งกำรเรียนรู้ทำงวิชำชีพ (PLC) ให้มี 6. สื่อสำรสร้ำงสรรค์ “focus” ที่ “กระบวนกำร” ไม่ใช่ผลลัพธ์

1. ควำมคิดและทัศนคติเชิงบวก (positive mind) 7. ฝึกวินัยเชิงบวกให้กับลูกและคนในครอบครัว
2. ควำมเป็นครูมืออำชีพที่มีทักษะหลำกหลำย เช่น 8. ให้โอกำสและมอบหมำยควำมรับผิดชอบกับลูก

• ทักษะกำรสังเกตที่ละเอียดลออ
• ทักษะกำรฟัง

• ทักษะกำรสื่อสำรเชิงบวก
• ทักษะกำรกระตุ้นให้เด็กคิด

• ทักษะกำรสร้ำงแรงจูงใจ สร้ำงแรงเสริมทำงบวก
• ทักษะกำรประเมิน

• ทักษะกำรคำดเดำผลล่วงหน้ำ
3. ควำมมีวินัยในตนเอง

4. กำรท�ำงำนเป็นทีม (team work)
5. เป็นที่รักและไว้ใจของเด็ก (to be loved & trust)

126 127