Page 193 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี
P. 193
2. การสร้างสภาพแวดล้อม active learning ผ่าน PBL (Problem - Based องค์ประกอบที่ส�ำคัญเรื่องควำมผูกพันไว้ใจ และกำรสร้ำงประสบกำรณ์ active learning
Learning) เรียนรู้ผ่ำน “ปัญหำ” เพื่อเข้ำใจถึงหลักกำรน�ำเข้ำไปสู่กำรเข้ำใจชีวิต เป็นแกนกลำงขององค์ประกอบที่ส่งเสริมทักษะสมอง EF อื่นๆ ที่ประกอบกันขึ้นมำเป็นระบบ
และใช้ได้จริง eco system ของโรงเรียนที่มีสภำพแวดล้อมที่ส่งเสริมกำรพัฒนำทำงร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจและ
ควำมคิด สร้ำงกำรเรียนรู้ทำงสังคม เข้ำใจอำรมณ์และควำมคิดผู้อื่น
• ชง ด้วยการที่ครูและเด็กร่วมกันส�ารวจ สังเกต ท้าทายให้น�าไปสู่
ความรู้ สร้างความสนใจร่วมกันทั้งห้องและออกแบบการเรียนรู้ร่วมกัน แนวทางการปฏิบัติที่พัฒนาทักษะสมอง EF
ในโรงเรียนล�าปลายมาศพัฒนา และปัญญาประทีป
มีขั้นตอน ในภำพรวมใหญ่แนวทำงกำรปฏิบัติที่พัฒนำทักษะสมอง EF ของทั้งสองโรงเรียน
ที่ส�าคัญ
4 ขั้นตอนคือ • ใช้ prove ลงมือท�าเพื่อพิสูจน์ความรู้หรือข้อมูลที่ได้ ออกแบบ คือรร.ปัญญำประทีบและรร.ล�ำปลำยมำศพัฒนำไม่แตกต่ำงกันมำก กำรตั้งเป้ำหมำย
ของโรงเรียนทั้งสองแห่งมีควำมชัดเจนมำกว่ำ นักเรียนที่จบออกไปจะพัฒนำต่อไปเป็น
วิธีการใหม่ๆ ในการแก้ปัญหาใหม่ๆ และทดลองลองผิดลองถูก มนุษย์ที่สมบูรณ์ คือมี “จิตใหญ่” มีปัญญำทั้งภำยในภำยนอกในกำรด�ำเนินชีวิต
เพื่อตนเอง ผู้อื่นและสังคมในศตวรรษที่ 21 แต่ในเชิงวิสัยทัศน์และบริบทมีควำม
แตกต่ำงกันออกไป วิสัยทัศน์ “TO BE” ของรร.ปัญญำประทีปคือชุมชนของกัลยำณมิตร
• reflection สะท้อนมุมมองและความคิดจากนักเรียนแต่ละคน เพื่อก้าว ที่มีควำมตั้งมั่นและควำมเพียรในกำรศึกษำ พัฒนำควำมรู้ บ่มเพำะชีวิตของตนเองและ
ไปสู่ข้อสรุปใหม่หรือพัฒนาไปสู่ความรู้ความเข้าใจที่ลึกและกว้างขวางขึ้น สำมำรถน�ำพำสังคมให้มีควำมสุขที่แท้จริงตำมวิถีแห่งพุทธะ ส่วนที่รร.ล�ำปลำยมำศ
พัฒนำ “BEING” คือผู้เรียนเรียนรู้อย่ำงมีควำมสุขเต็มศักยภำพ เป็นคนดีและคนเก่ง
สอดคล้องกับวิถีชีวิตและกลมกลืนกับวิทยำกำรสมัยใหม่ สู่ควำมเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์
พร้อมด้วยคุณธรรม ภูมิปัญญำและส�ำนึกในควำมเป็นพลเมืองดี สร้ำงกำรเรียนรู้บน
• เชื่อม ประมวลความรู้ใหม่เชื่อมเข้าสู่ตนเอง เชื่อมความรู้และมุมมองแต่ละ ธรรมชำติของมนุษย์ตำมบริบทของนักเรียนให้เกิด “กำรเปลี่ยนแปลงที่มีพลังพลวัตร
คนท�าให้เกิดการเรียนรู้จากกันและน�าไปสู่การ “เคารพ”กันและกัน “เคารพ ไปไม่สิ้นสุด”
และเห็นคุณค่า”ของความแตกต่าง สร้าง concept ในเรื่องที่เรียนรู้
192 193
