Page 194 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี
P. 194
บริบทของปัญญำประทีปเป็นโรงเรียนประจ�ำของเด็กระดับมัธยมที่มำจำก
ครอบครัวชนชั้นกลำงที่มีฐำนะทำงเศรษฐกิจดี ส่วนโรงเรียนล�ำปลำยมำศเป็น
คือชุมชนของกัลยาณมิตรที่มีความตั้งมั่น โรงเรียนในชนบทที่สอนตั้งแต่อนุบำลไปถึงมัธยม นักเรียนส่วนใหญ่ฐำนะยำกจน
วิสัยทัศน์ และความเพียรในการศึกษา พัฒนาความรู้ และสองในสำมไม่ได้อยู่กับพ่อแม่ ทั้งสองแห่งจึงเป็นต้นแบบที่มีลักษณะเฉพำะตัว
“TO BE” บ่มเพาะชีวิตของตนเองและสามารถน�าพา ที่ต่ำงกันออกไป ท�ำให้ได้เห็นรูปธรรมที่รุ่มรวยลึกซึ้งที่สังคมไทยจะได้น�ำไปปรับใช้
ของโรงเรียน สังคมให้มีความสุขที่แท้จริงตามวิถีแห่งพุทธะ ในกำรพัฒนำทักษะสมอง EF ได้จริงจังต่อไป
ปัญญาประทีป
เมื่อได้ลงมือจัดกำรควำมรู้เรื่องทักษะสมอง EF เชื่อมเข้ำกับกำรจัดกำรเรียนรู้
ของรร.ล�ำปลำยมำศพัฒนำ พบว่ำโรงเรียนได้อ�ำนวยให้เกิดสภำพแวดล้อมที่สนับสนุน
กำรพัฒนำทักษะสมอง EF ทั้ง 5 ด้ำนเช่นเดียวกับรร.ปัญญำประทีบ โดยได้สร้ำง
นวัตกรรมและโครงสร้ำงกำรเรียนรู้ที่มีลักษณะโดดเด่นของตนขึ้นมำฝึกทักษะสมอง
EF ทั้งนักเรียนและครูอย่ำงสม�่ำเสมอต่อเนื่องตลอดเวลำทุกวัน
คือผู้เรียนเรียนรู้อย่างมีความสุขเต็มศักยภาพ เป็นคนดี
และคนเก่ง สอดคล้องกับวิถีชีวิตและกลมกลืนกับวิทยาการ
โรงเรียน สมัยใหม่ สู่ความเป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ พร้อมด้วยคุณธรรม
ล�าปลายมาศพัฒนา ภูมิปัญญาและส�านึกในความเป็นพลเมืองดี สร้างการเรียนรู้
บนธรรมชาติของมนุษย์ตามบริบทของนักเรียนให้เกิด
“BEING” “การเปลี่ยนแปลงที่มีพลังพลวัตรไปไม่สิ้นสุด”
194 195
