Page 179 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 179
Executive Functions
ที่เกิดจากการเรียนรู้แบบโครงงาน (Project Approach)
กิจกรรมอำจมีทั้งกำรหำข้อมูล กำรวำงแผนงำน
แลกเปลี่ยนประสบกำรณ์ บทบำทสมมติ ทัศนศึกษำ ความจ�าเพื่อใช้งาน (Working Memory)
เชิญวิทยำกรมำให้ควำมรู้ สังเกต ทดลองสร้ำงสรรค์และ ในกำรเรียนแบบโครงงำนนั้น เด็กๆ จะต้องน�ำควำมรู้ที่ตนเองได้ค้นหำ แล้ว
น�ำเสนอผลงำน ฯลฯ โดยในระหว่ำงท�ำกิจกรรมนั้น ครูจะ เชื่อมโยงกับสิ่งต่ำงๆ ในชีวิตประจ�ำวันและประสบกำรณ์เดิม เพื่อน�ำข้อมูลที่รับรู้นั้น
การหาข้อมูล จดบันทึกกำรเรียนรู้ของเด็กในด้ำนต่ำงๆ ท�ำให้สำมำรถ มำสู่กำรลงมือปฏิบัติจริง รวมถึงเพื่อน�ำมำวิเครำะห์หรือค้นหำค�ำตอบกับค�ำถำมใหม่ๆ
ติดตำมผลพัฒนำกำรและศักยภำพด้ำนต่ำงๆ ทั้งด้ำน หรือสิ่งที่เด็กสงสัยในห้องเรียน รวมถึงใช้สิ่งที่เด็กเรียนรู้มำนั้น น�ำมำแก้ปัญหำ
ร่ำงกำย อำรมณ์ จิตใจสังคม และสติปัญญำของเด็กได้ และถกปัญหำกันระหว่ำงเพื่อนๆ ในชั้นเรียนอีกด้วย
อย่ำงต่อเนื่องและมีประสิทธิภำพ
คิดวางแผน เด็กๆ เรียนรู้เรื่องของ
ประเภทขยะว่า ขยะแต่ละประเภท
สนทนา คืออะไร และจ�าแนกขยะตามสีของถังขยะ
คุณครูจึงให้เด็กๆ ลองน�าขยะจริงๆ
ที่ทุกคนน�ามา เอามาเชื่อมโยงกับสิ่งที่
ตัดสินใจ เด็กๆ เรียนรู้มาเพื่อดูว่าเด็กๆ
สามารถจดจ�าและน�าความรู้นั้น
สังเกต มาใช้ได้จริงแค่ไหน
แก้ปัญหา
ทดลอง
178 179
