Page 189 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 189
5. ได้ท�ำด้วยวิธีต่ำงๆ และใช้วัสดุอุปกรณ์ที่แตกต่ำงกันไป มีอุปกรณ์ เครื่องมือ และ
วัสดุที่หลำกหลำยให้เด็กได้เลือกใช้ เลือกทดลอง เพื่อให้เด็กได้เลือก เช่น
กำรติดวัสดุ บำงคนอำจเลือกใช้เทปกำว กำวน�้ำหรือใช้เชือกผูกก็ได้ วัสดุ
ที่น�ำมำท�ำงำนศิลปะที่หลำกหลำยจะกระตุ้นกำรคิด กำรส�ำรวจ ตัดสินใจ
เลือกและทดลองท�ำของเด็ก และที่ส�ำคัญเด็กได้ “ค้นพบ” หมำยถึงเด็กๆ
จะค้นพบวิธีใหม่ๆ วัสดุใหม่ๆ ด้วยตนเอง เรียนรู้สิ่งที่เกิดขึ้นเมื่อทดลองใช้
สิ่งต่ำงๆ ด้วยตนเอง เช่น เรียนรู้เองว่ำกำวแบบไหนจะใช้กับวัสดุแบบไหน
กระดำษแบบใดโดนกำวมำกๆ จะเป็นอย่ำงไร กระดำษแบบไหนโดนน�้ำจะเป็น
ศิลปะที่เน้นกระบวนกำรเป็นสิ่งส�ำคัญที่จะช่วยให้เด็กได้เรียนรู้จำกกำรสัมผัส อย่ำงไร เป็นต้น
สิ่งต่ำงๆ ที่มีพื้นผิวลักษณะต่ำงกัน ท�ำให้เกิดโอกำสที่เด็กจะได้แสดงออกถึง 6. ได้ส�ำรวจ เด็กๆ จะส�ำรวจสิ่งที่ต้องกำรท�ำ ส�ำรวจสื่ออุปกรณ์ที่จะใช้ ส�ำรวจ
ประสบกำรณ์ที่ได้เกิดขึ้นกับตนในทุกแง่มุม ช่วยให้เด็กๆ ได้ทดลอง สร้ำงสรรค์ สิ่งต่ำงๆ รอบตัว น�ำมำสร้ำงสรรค์ผลงำน ไม่จ�ำกัดวัสดุที่เด็กจะท�ำงำนศิลปะ
เสริมสร้ำงทักษะกำรคิดและตัดสินใจ ช่วยให้เกิดควำมเข้ำใจในสิ่งต่ำงๆ รอบตัวเด็ก แต่ละครั้งว่ำต้องใช้วัสดุอะไร แต่ครูจะจัดวัสดุให้เด็กได้เลือกอย่ำงหลำกหลำย
และศิลปะจะเป็นสิ่งที่สนุกสนำนส�ำหรับเด็ก เพื่อให้เด็กได้ส�ำรวจ ได้พิจำรณำไตร่ตรอง มีอิสระในกำรเลือก ได้ใช้ประสำท
สัมผัส ได้ทดลองท�ำ และวัสดุที่หลำกหลำยจะกระตุ้นให้เกิดควำมคิดสร้ำงสรรค์
ศิลปะที่เน้นกระบวนการจะมีลักษณะ ดังนี้ ได้ดี
1. เปิดโอกำสให้เด็กได้ท�ำตำมที่เด็กคิด หรืออยำกทดลองท�ำ ไม่มีกำรก�ำหนด 7. มีโอกำสในกำรเผชิญกับปัญหำและค้นพบวิธีกำรแก้ปัญหำด้วยตนเอง เมื่อเด็ก
ขั้นตอนกำรท�ำงำน ประสบปัญหำในกำรท�ำงำน อย่ำด่วนเข้ำไปให้ควำมช่วยเหลือ ควรเปิดโอกำส
2. ยอมรับผลงำนที่หลำกหลำยของเด็ก ไม่มีควำมคำดหวังในผลงำนว่ำจะต้องออก ให้ได้แก้ปัญหำด้วยตัวเอง เพรำะเป็นโอกำสให้เด็กได้ค้นหำและค้นพบวิธีกำร
มำเป็นอย่ำงโน้นอย่ำงนี้ ไม่มีตัวอย่ำงให้เด็กเลียนแบบ ท�ำงำนใหม่ๆ เป็นกำรเรียนรู้และสะสมประสบกำรณ์ ควบคู่ไปกับควำมรู้สึกที่ดี
3. สร้ำงบรรยำกำศที่ก่อให้เกิดควำมเต็มใจและมีควำมสุขที่จะท�ำ คือเด็กได้ลงมือ ต่อตนเอง
เลือก คิด ท�ำ ด้วยตนเอง เมื่อตนเองต้องกำร ไม่บังคับให้ท�ำ แต่ใช้วิธีกำร
เชิญชวนด้วยควำมอ่อนโยน แต่หำกเด็กยืนยันว่ำไม่อยำกท�ำก็ให้ยอมรับ
4. ยืดหยุ่นในเรื่องของเวลำ ไม่มีข้อจ�ำกัดตำยตัวในเรื่องของ “เวลำ” เด็กอำจขอ
ท�ำต่อในวันรุ่งขึ้น หรืออำจจะขอต่อเติมงำนหลังจำกเสร็จไปแล้ว หรือหยุดท�ำ
เมื่อตนเองพอใจแม้ว่ำครูจะรู้สึกว่ำยังไม่เสร็จ
188 189
