Page 186 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 186
Howard Gardner เคยกล่ำวไว้ว่ำ กำรเรียนรู้ด้ำนศิลปะจะ
“Process Art” จะให้ควำมส�ำคัญกับมวลประสบกำรณ์ที่เด็กได้รับขณะ
ที่เด็กก�ำลังสร้ำงสรรค์งำนศิลปะ จึงมุ่งเน้นให้เด็กได้คิดอย่ำงอิสระ ได้ งอกเงยได้ดีจำกกำรที่เด็กๆ ได้ลงมือท�ำด้วยตัวเอง ไม่ใช่แค่เพียง
ตัดสินใจด้วยตัวเอง แล้วลงมือสร้ำงสรรค์งำนโดยไม่ต้องพะวงถึงควำม ลอกเลียนแบบจำกผู้อื่น แต่สร้ำงสรรค์ขึ้นมำเอง ไม่ว่ำจะเป็นกำรวำด
สวยงำมหรือควำมถูกผิดของผลงำน Process Art จึงไม่ได้ให้ควำมส�ำคัญ กำรปั้น ระบำยสี หรือประดิษฐ์
ว่ำผลงำนของเด็กจะออกมำสวยงำมหรือต้อง “ดูดี” กิจกรรมศิลปะช่วยเสริมสร้ำงให้เด็กๆ ได้สร้ำงสรรค์และท�ำให้เกิด
ควำมเข้ำใจในโลกรอบตัว ผลงำนจะเป็นกำรแสดงออกถึงสิ่งต่ำงๆ รอบ
ตัวที่เด็กได้มีประสบกำรณ์เดิมอยู่ หรือบำงครั้งเป็นกำรแสดงควำมรู้สึก
และบำงครั้งเป็นกำรแสดงถึงควำมคิดใหม่ๆ ของตัวเด็กเอง ผู้ใหญ่
อำจจะดูไม่สวย ไม่รู้เรื่อง ไม่เข้ำใจ แต่ผลงำนนั้นคือสิ่งที่แสดงออกถึง
ประสบกำรณ์และควำมสนใจของเด็กอย่ำงแท้จริง
จากตัวอย่างของการท�างานศิลปะ
• กระบวนการ เกิดจากการให้เด็กได้ส�ารวจทดลองใช้สื่อศิลปะต่างๆ อย่ำงเสรี
โดยไม่มีแรงกดดันที่จะลอกเลียนแบบหรือท�ำให้อยู่ในขอบเขตที่ก�ำหนด
• กระบวนการ เกิดจากการให้เด็กได้ทดลองกับสีน�้า ได้เห็นกำรผสมสีของสีน�้ำ
สีต่ำงๆ ที่เด็กๆ ป้ำยลงบนกระดำษ สิ่งที่ส�าคัญที่สุด
• กระบวนการ เกิดจากการได้สัมผัสสื่อวัสดุอุปกรณ์ต่างๆ ด้วยตัวเอง ได้เลือก ในการจัดประสบการณ์
ใช้สื่อ เช่น กระดำษที่มีขนำด รูปทรง สี พื้นผิว ต่ำงๆ กันออกไปด้วยตนเอง ให้เด็กได้ท�างานศิลปะ
ได้เลือกใช้สีแบบต่ำงๆ ด้วยตนเอง ได้ตัด ได้ฉีก ขย�ำ ตำมควำมคิดของตนเอง คือ กระบวนการ
ใช้สื่อที่มีอยู่ในชีวิตประจ�ำวันมำสร้ำงสรรค์ผลงำน เลือกใช้วิธีกำรท�ำให้สิ่งต่ำงๆ ไม่ใช่ผลงาน
ติดกันด้วยตนเอง
• กระบวนการ คือเสรีภาพที่จะทดลองและพอใจ ภาคภูมิใจ ที่จะสร้างสรรค์
งาน โดยไม่ต้องกังวลถึงผลงำนที่ออกมำ
• กระบวนการ คือการสร้างสรรค์อะไรสักอย่างหนึ่งที่เป็นของตัวเด็ก
คนนั้นจริงๆ และไม่ต้องลอกเลียนแบบใคร
186 187
