Page 116 - Executive Functions ในเด็กวัย 7-12 ปี
P. 116
5. ข้อเสนอแนะเกี่ยวกับประเด็นส�าคัญที่ควรได้รับความสนใจ
3) นักประสาทวิทยาที่เกี่ยวข้องกับการพัฒนาการเรียนรู้ของมนุษย์ ควรได้รับการ
เทคนิควินัยเชิงบวกเกิดจากนักวิชาการที่มีเป้าหมายในการผลิตองค์ความรู้ที่ ฝึกอบรมเกี่ยวกับทฤษฎีและวิธีการศึกษาขั้นพื้นฐานของมนุษย์
สามารถน�าไปใช้ประโยชน์ในงานจริงได้ อีกทั้งเป็นที่มาของทฤษฎีแบบองค์รวมที่เป็น 4) ข้อมูลทางประสาทวิทยาจะถูกน�ามากล่าวอ้างได้เมื่อผลการศึกษานั้นมาจาก
การบูรณาการการเรียนรู้และการพัฒนาศักยภาพมนุษย์ ที่ครอบคลุมการวิเคราะห์ นักประสาทวิทยาที่มีพื้นฐานในการศึกษา และการพิจารณาจากบริบทของ
หลายระดับและหลายแง่มุม แทนการยึดถือผลสัมฤทธิ์ทางการเรียนเพียงอย่างเดียว ห้องเรียน หรือเมื่อผลการทดลองนั้นผ่านการทดสอบซ�้าๆ ในบริบทของห้องเรียน
เทคนิควินัยเชิงบวกต้องถูกน�าไปใช้ประโยชน์ในการเป็นเครื่องมือที่ช่วยสร้างความรู้ หรือห้องทดลอง หรือเมื่อมีหลักฐานข้อมูลทางประสาทวิทยาร่วมกับหลักฐาน
ความสามารถให้กับผู้ใช้ เพื่อให้สามารถน�าไปประยุกต์ใช้ได้จากความเข้าใจจนเกิด ข้อมูลทางพฤติกรรมและทฤษฎีที่เกี่ยวข้องอื่นๆ มาสนับสนุน
ประโยชน์ ตลอดจนสามารถถ่ายทอดความรู้ความสามารถเผยแพร่ไปยังผู้อื่นได้
เพราะท้ายที่สุดแล้ว หากครูและผู้ใช้เทคนิควินัยเชิงบวกมีความเข้าใจอย่างลึกซึ้ง
มีความช�านาญในการใช้และการมีปฏิสัมพันธ์กับเด็ก การพัฒนาศักยภาพมนุษย์
ทั้งความคิด ศีลธรรม จริยธรรม และการอยู่ร่วมกันในสังคมอย่างสันติสุขจะเป็นสิ่งที่
เกิดขึ้นได้
พบว่า ระบบการศึกษาไทยในปัจจุบัน ครูยังมีความเข้าใจเกี่ยวกับเทคนิควินัย
เชิงบวกน้อย ทั้งที่ครูมีบทบาทส�าคัญต่อการเรียนรู้ของนักเรียนอย่างมาก ดังนั้นการ
พัฒนาครูให้มีคุณภาพเพิ่มขึ้นจึงเป็นเรื่องที่จ�าเป็นและส�าคัญ โดยควรเน้นให้ครูมีทักษะ
การสอนที่ดี มุ่งพัฒนาเด็กแบบองค์รวมควบคู่กับการใช้เทคนิควินัยเชิงบวก
อย่างไรก็ตาม มีประเด็นที่ควรได้รับการพิจารณาเพื่อพัฒนาคุณภาพการศึกษาดังนี้
1) ควรจัดให้มีการฝึกอบรมเกี่ยวกับประสาทวิทยาการศึกษา (Neuroeducation)
ส�าหรับนักการศึกษาและนักประสาทวิทยา เพื่อประโยชน์ในการน�าผลการ
ค้นพบทางประสาทวิทยาการศึกษาไปใช้อย่างถูกต้อง
2) ครูควรได้รับการฝึกอบรมเรื่องพื้นฐานของระบบประสาท เพื่อให้สามารถ
น�าความรู้ไปใช้ในโรงเรียนได้อย่างถูกต้อง และครูที่ได้รับการฝึกอบรมดังกล่าว
นี้ควรได้รับการสนับสนุนให้เป็นคนส�าคัญในการเชื่อมความร่วมมือกับ
นักประสาทวิทยา เพื่อสร้างองค์ความรู้ที่ใช้จริงในห้องเรียน และเพื่อให้ความรู้
ของทั้งสองศาสตร์เป็นหนึ่งเดียวกัน ส�าหรับการพัฒนาเด็กนักเรียนกลุ่ม
เป้าหมายเดียวกัน
116 117
