Page 112 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี
P. 112
exploring กำรเรียนรู้ผ่ำนกำรได้ส�ำรวจ สังเกต สงสัยและทดลองท�ำ และสรุป กำรฝึกฝนทักษะศตวรรษที่ 21 ด้วยกำรเรียนรู้แบบ
Active Learning
exploring บทเรียน (AAR) ท�ำให้มีควำมเข้ำใจเรื่องเวลำ (time) และ พื้นที่ว่ำง (space) (learning (learning
กำรเห็นมุมต่ำงที่หลำกหลำยซึ่งเป็นฐำนของควำมสำมำรถในกำรเข้ำใจผู้อื่น (น�ำ
ไปสู่คุณธรรม) และควำมคิดสร้ำงสรรค์ (creative)
• กำรได้ลงมือท�ำงำนจริงท�ำให้ได้ฝึกคิดเพื่อตัดสินใจจำกกำรชั่งใจระหว่ำง นพ.ประเสริฐ ผลิตผลกำรพิมพ์ จิตแพทย์ผู้มีประสบกำรณ์ด้ำนเด็กและวัยรุ่น
สถำนกำรณ์ปัจจุบันกับเป้ำหมำยที่ต้องกำรไปถึง กำรได้ชั่งใจระหว่ำงผล ได้เคยบรรยำยในเวทีจัดกำรควำมรู้ทักษะสมอง EF จัดโดยสถำบันอำร์แอลจี
ประโยชน์ของตนกับผู้อื่น และกำรตัดสินใจเพื่อมุ่งมั่นท�ำสิ่งใดสิ่งหนึ่งให้ส�ำเร็จ โดยกำรสนับสนุนของ สสส. ไว้ว่ำ ศตวรรษที่ 21 เป็นศตวรรษที่เรียกร้องทักษะส�ำคัญ
• กำรได้ท�ำงำนเป็นทีมกับคนที่มีควำมหลำกหลำยเพื่อไปสู่เป้ำหมำยร่วมกัน 3 เรื่องจำกมนุษย์ คือ ทักษะในกำรเรียนรู้ (learning skill) ทักษะชีวิต (life skill)
นอกจำกได้ฝึกทักษะสมอง EF ทั้ง 9 ด้ำน ยังได้ฝึกทักษะเชิงสังคมอีกด้วย และทักษะสำรสนเทศ (IT skill)
ในควำมเป็นจริง กำรให้โอกำสและสร้ำงสภำพแวดล้อมในกำรเรียนรู้ทั้งหมดที่กล่ำวมำนี้ ควรเริ่ม ทักษะ
ตั้งแต่ชั้นประถมศึกษำและท�ำต่อเนื่องมำถึงระดับมัธยม ในการเรียนรู้
ศตวรรษทิ่ 21 เป็น (learning skill)
ศตวรรษที่เรียกร้อง
ในแต่ละวันเรื่องส�าคัญที่วัยรุ่นจะต้องได้ท�ามี 4 เรื่องคือ ทักษะส�าคัญ 3 เรื่อง
จากมนุษย์ คือ
1. ต้องได้ฝึกวิเครำะห์ สังเครำะห์ ในเรื่องที่ท�ำอยู่ มีควำมสนใจและมีควำมท้ำทำย เช่น หำกเด็กต้อง ทักษะชีวิต
ขี่มอเตอร์ไซค์มำเรียนหนังสือทุกวัน กำรเรียนแบบ problem - based learning สำมำรถยกเอำเรื่องนี้ (life skill)
ทักษะ
มำถกกันได้หลำยประเด็น ตั้งแต่ใช้เส้นทำงไหนดี ควำมเร็วเท่ำไหร่จะประหยัดน�้ำมันได้มำกที่สุด สารสนเทศ
ขับอย่ำงไรให้ปลอดภัยที่สุด ฯลฯ (IT skill)
2. ต้องได้สื่อสำรกันถกกันในมุมมองของแต่ละคนในแต่ละเรื่อง หำข้อสรุปหรือทำงออกร่วมกัน
3. สร้ำงสรรค์สิ่งใหม่ๆ
4. ท�ำงำนร่วมกันเป็นทีมแล้วสื่อสำรต่อสำธำรณชน ด้วยกำรน�ำเสนอสิ่งที่ตนคิดหรือผลงำน
ที่ตนท�ำ
112 113
