Page 116 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี
P. 116
เนื้อหาวิชาเรียนที่เกี่ยวข้องกับชีวิตเด็กและจ�าเป็นในศตวรรษนี้ เมื่อจ�าแนกออกจะมี 4 เรื่อง 5. การเรียนรู้ทางสังคมเพื่อเข้าใจอารมณ์ความรู้สึกของผู้อื่น
ใหญ่ด้วยกันคือ (Social Emotional Learning)
สร้ำงโอกำสให้เด็กได้เรียนรู้ทักษะทำงสังคม (social emotional learning)
ผ่ำนกำรท�ำงำนร่วมกับผู้อื่น มีควำมสัมพันธ์ที่ดีกับครอบครัว ครู โรงเรียนและชุมชน
2 3 สิ่งแวดล้อมที่คนต้องใช้เวลำร่วมกันจะกระตุ้นให้เกิดกำรแก้ปัญหำ ช่วยพัฒนำ
วิชาว่าด้วยการบริหาร 4
1 การเงิน/เศรษฐศาสตร์ วิชาว่าด้วย วิชาว่าด้วย ทักษะสมอง EF
วิชาว่าด้วยสุขภาพ (economics) สิ่งแวดล้อมที่ดี สังคมพลเมือง
(health) (environment) (civil society) ในช่วงชีวิตวัยรุ่น สิ่งแวดล้อมของเด็กมัธยมศึกษำคงยังไม่พ้นไปจำกโรงเรียน
บ้ำน สังคมและมือถือ ปัจจุบันชีวิตเด็กไทยได้รับผลกระทบจำกสภำพควำมเร่งรีบ
ควำมเครียดและกำรถูกแยกฉีกออกไปจำกหน่วยที่ส�ำคัญของชีวิตคือครอบครัว
เนื้อหำกำรเรียนกำรสอนในห้องเรียนที่จะท�ำให้เด็กประสบควำมส�ำเร็จ เกิด ตั้งแต่ยังเล็ก ซึ่งต่ำงจำกสภำพแวดล้อมในอดีตที่คนมีชีวิตที่แวดล้อมด้วยคนใน
ควำมภำคภูมิใจในตนเอง เห็นคุณค่ำตนเอง คือกำรได้มีโอกำสคิดและลงมือท�ำ ครอบครัวสำนก่อควำมผูกพันบรรยำกำศของบ้ำน โดยเฉพำะในช่วงที่ลูกยังเล็ก
ด้วยตนเอง สิ่งที่ส�ำคัญเบื้องต้นคือกำรน�ำ 4 ประเด็นใหญ่ข้ำงต้นลงมำพิจำรณำจัด เป็นบรรยำกำศที่ส่วนใหญ่เคลื่อนไปอย่ำงเนิบช้ำ สงบทั้งแม่และลูก มีสภำวะผ่อนคลำย
เนื้อหำกำรเรียนรู้โดย คลื่นสมองยำมนั้นเป็นคลื่นต�่ำ เพลงกล่อมเด็กที่เป็นภูมิปัญญำแต่ดั้งเดิม สะท้อน
1. สิ่งที่เรียนนั้นต้องสัมพันธ์กับชีวิต ต้องเริ่มที่ควำมสนใจของนักเรียน เป็นเรื่องที่ บรรยำกำศควำมรักควำมเมตตำและควำมสงบนั้นได้เป็นอย่ำงดี วิถีดั้งเดิมสำนก่อ
สนใจมำกพอที่จะเกิดควำมทุ่มเท อยำกรู้อยำกเห็น ตอบสนองควำมต้องกำร ควำมผูกพันอย่ำงแน่นแฟ้น
ของชีวิต (วัยรุ่น)
2. สิ่งที่เรียนนั้นต้องตอบสนองชุมชนที่อำศัยอยู่ เช่น ในภำคเหนือมีปัญหำเรื่อง แต่ในปัจจุบันเด็กถูกพรำกไปอยู่ในสถำนรับเลี้ยงเด็กตั้งแต่แบเบำะ เรำจะ
หมอกควัน ในโรงเรียนมีปัญหำเด็กกินขนมกรุบกรอบมำก ฯลฯ เด็กที่ประสบ สำนสำยใยควำมรักควำมสัมพันธ์ให้แข็งแรงได้อย่ำงไร เป็นโจทย์ที่ท้ำทำยคน
ปัญหำนี้ด้วยตนเองก็มีประเด็นที่ยกขึ้นมำเรียนรู้กันได้ ทั้งสังคม
โดยมีค�ำถำมหลำยค�ำถำมที่ผู้ใหญ่เองต้องเรียนรู้และถกคิดร่วมไปด้วย เช่น ครอบครัว โรงเรียน รวมทั้งชุมชนและสังคมเป็นพื้นที่ที่เด็กมัธยมศึกษำได้
“เด็กควรได้รับเสรีภำพอย่ำงไรเพื่อให้ได้โอกำสฝึกฝนทักษะชีวิตที่เป็นจริง” ฝึกทักษะทำงสังคมในกำรอยู่ร่วมกับผู้อื่น เรียนรู้ผ่ำนกำรอยู่ในกลุ่มเพื่อน อยู่กับผู้ใหญ่
“เด็กควรเผชิญหน้ำในสถำนกำรณ์จริงได้แค่ไหน” และคนที่อำยุน้อยกว่ำ
“จะจัดกระบวนกำรเข้ำใจอำรมณ์ของตนเองให้เด็กวัยรุ่นอย่ำงไร”
116 117
