Page 102 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 102
• ให้เด็กได้ลองท�ำตำมควำมคิดของเขำ โดยครูต้องระวังกำรเข้ำไปแทรกแซง เพื่อให้ 2.5 ให้โอกาสเด็กได้ใช้ความคิดสร้างสรรค์และจินตนาการ
เด็กได้ทดลองควำมคิดของตน ได้เรียนรู้ผลที่เกิดขึ้นด้วยตนเอง และยังเปิดโอกำส ส�ำคัญอย่ำงไร
ให้เด็กได้คิดแก้ปัญหำ หรือคิดต่อยอดจนส�ำเร็จด้วยตนเอง ควำมคิดสร้ำงสรรค์และจินตนำกำรเป็นปัจจัยส�ำคัญสู่ควำมส�ำเร็จในปัจจุบันและ
• ครูควรมีค�ำถำมกระตุ้นกำรคิด ฝึกคิด ที่หลำกหลำย อนำคต เพรำะกำรเรียนรู้กำรท�ำงำนหรือกำรใช้ชีวิตประจ�ำวันต้องพึ่งพำควำมคิด
• ต้องมองโอกำสเป็น คือรู้ว่ำเมื่อใด จังหวะใด คือโอกำสที่จะกระตุ้น ส่งเสริมให้เด็ก สร้ำงสรรค์ทั้งสิ้น ไม่ว่ำจะเป็นกำรริเริ่มท�ำสิ่งใหม่ๆ กำรพัฒนำงำน และในกำรแก้ปัญหำ
ได้เรียนรู้ ไม่ว่ำจะส�ำเร็จหรือไม่ก็ตำม อีกทั้งยังเป็นกำรตอบสนองต่อควำมสุขที่ได้แสดงออกถึงควำมคิดสร้ำงสรรค์และ
• ให้โอกำสเด็กท�ำสิ่งที่ตั้งเป้ำไว้ให้ส�ำเร็จด้วยกำรยืดหยุ่นเวลำให้เหมำะสมกับงำน จินตนำกำรที่อยู่ภำยในได้อย่ำงอิสระ ควำมคิดสร้ำงสรรค์และจินตนำกำรก่อให้เกิด
ที่เด็กตั้งใจท�ำ
ควำมสนุกที่ได้คิดสิ่งใหม่ วิธีกำรใหม่มำทดแทนควำมคิดเก่ำ ท�ำให้เป็นคนที่มีควำม
กระตือรือร้น มีชีวิตชีวำ ช่ำงคิด ช่ำงท�ำ
2.4 ให้โอกาสเด็กได้ลองผิดลองถูก
บทบำทครูและวิธีกำร
ส�ำคัญอย่ำงไร • สร้ำงบรรยำกำศกำรเรียนรู้ที่เด็กรู้สึกอบอุ่น เป็นมิตร พร้อมรับฟังและให้เกียรติกัน
กำรลองผิดลองถูกท�ำให้เด็กมีควำมกล้ำที่จะคิดและลงมือท�ำ ซึ่งเป็นต้นทำงของ • จัดกิจกรรมที่ฝึกให้เด็กสนุกที่จะคิด หรือท้ำทำยควำมคิด ส่งเสริมให้เด็กได้คิดอย่ำง
ควำมคิดริเริ่มสร้ำงสรรค์ หำกเด็กได้รับโอกำสให้ลองผิดลองถูกอย่ำงสม�่ำเสมอ จะท�ำให้ หลำกหลำย คิดยืดหยุ่น คิดสิ่งใหม่ๆ คิดนอกกรอบ เป็นต้น
เด็กเกิดควำมรู้สึกที่ดีต่อตนเอง ภำคภูมิใจเมื่อประสบควำมส�ำเร็จ แต่หำกล้มเหลว เด็ก • กระตุ้นให้เด็กสื่อสำรหรือแสดงออกถึงควำมคิดสร้ำงสรรค์ของตัวเอง ด้วยวิธีกำร
ก็จะไม่ล้มเลิกหรือท้อถอยโดยง่ำย คงมุมำนะพยำยำมท�ำต่อไป หรือคิดหำวิธีกำรใหม่ๆ ที่หลำกหลำย เช่น วำดภำพ ศิลปะสร้ำงสรรค์ แสดงบทบำทสมมติ เล่ำเรื่อง
รู้จักยืดหยุ่นควำมคิด ไม่ติดกับควำมคิดเดิม เล่ำนิทำน ต่อบล็อก เป็นต้น
กำรลองผิดลองถูกจะช่วยให้เด็กรู้จักจัดกำรกับอำรมณ์ได้ดีเมื่อต้องเผชิญกับ • ให้เด็กทุกคนได้มีโอกำสอย่ำงเท่ำเทียมกันในกำรแสดงออกถึงผลงำนของตน
สถำนกำรณ์ที่ผิดหวัง หรือไม่เป็นไปอย่ำงที่ต้องกำร ท�ำให้ท�ำใจยอมรับได้ง่ำย จิตใจ ไม่ตัดสิน หรือแข่งขันกำรประกวดผลงำนของเด็ก เพรำะจะท�ำให้เด็กที่ไม่ได้รำงวัล
เข้มแข็ง
สูญเสียควำมเชื่อมั่นในตนเอง
บทบำทครูและวิธีกำร • ส่งเสริมให้เด็กได้รู้จักตั้งค�ำถำม และครูสนใจค�ำถำมของเด็ก เพรำะค�ำถำมจะช่วย
• จัดกิจกรรมที่เด็กได้คิดและลงมือท�ำด้วยตนเอง มีวัสดุอุปกรณ์ที่เด็กต้องส�ำรวจและ กระตุ้นกำรคิด
ตัดสินใจเลือก • ให้เด็กได้มีโอกำสได้เห็นผลงำนที่โดดเด่น เช่น พิพิธภัณฑ์ ค่ำยวิทยำศำสตร์ กำรไป
• หำกเด็กบำงคนยังไม่กล้ำที่จะคิดหรือลงมือท�ำ ครูอำจจะเสนอทำงเลือก 2-3 วิธี ทัศนศึกษำพิพิธภัณฑ์ศิลปะ ได้เห็นภำพถ่ำยผลงำนศิลปินหลำกหลำยประเภท
แล้วชวนเด็กคิดถึงแนวทำงในกำรท�ำ และผลที่คำดว่ำน่ำจะเกิดขึ้นของแต่ละวิธี เป็นต้น
จะช่วยให้เด็กรู้สึกพร้อมที่จะลองผิดลองถูก • ให้เด็กได้มีโอกำสใช้จินตนำกำรและควำมคิดสร้ำงสรรค์ผ่ำนกำรเล่นอิสระอย่ำง
• เมื่อเด็กลองผิดลองถูกแล้ว ชวนเด็กพูดคุยถึงควำมตั้งใจของเด็ก วิธีกำรและสื่อ สม�่ำเสมอ เช่น เล่นน�้ำ เล่นทรำย เล่นบทบำทสมมติ ต่อบล็อก เป็นต้น
ที่เลือกใช้ และผลที่เกิดขึ้นจำกกำรลองผิดลองถูก
102 103
