Page 98 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 98
5. น�ำไปสู่กำรสร้ำงสำมัญส�ำนึกที่ดี รู้จักยับยั้งชั่งใจ มีคุณธรรม มีจริยธรรม 2.1 ให้โอกาสเด็กได้คิด สงสัย สังเกต
6. น�ำไปสู่กำรรู้จักวำงแผนและจัดกำรระบบชีวิตตนเอง ส�ำคัญอย่ำงไร
กำรช่ำงคิด ช่ำงสงสัย ช่ำงสังเกตเป็นต้นทำงของพลังในกำรเรียนรู้ กำรคิด
2. ให้โอกาสเรื่องอะไรบ้าง วิเครำะห์ คิดริเริ่มสร้ำงสรรค์ และพัฒนำตนเอง และยังน�ำไปสู่กำรวำงแผน กำร
1. ให้โอกำสเด็กได้คิด สงสัย สังเกต แก้ปัญหำ กำรริเริ่มและลงมือท�ำ ควำมเป็นคนช่ำงสังเกตจะท�ำให้เด็กสำมำรถจับ
2. ให้โอกำสเด็กได้เลือก ตัดสินใจ และวำงแผนด้วยตนเอง อำรมณ์ควำมรู้สึกของผู้อื่นได้ไว เป็นพื้นฐำนของควำมรู้สึกเห็นอกเห็นใจผู้อื่น (Empathy)
3. ให้โอกำสเด็กลงมือท�ำด้วยตนเอง บทบำทครูและวิธีกำร
4. ให้โอกำสเด็กได้ลองผิดลองถูก • ไม่ท�ำลำยพลังในกำรเป็นนักเรียนรู้ของเด็ก โดยครูรักษำควำมช่ำงคิด ช่ำงสงสัย
5. ให้โอกำสเด็กได้ใช้ควำมคิดสร้ำงสรรค์และจินตนำกำร ช่ำงสังเกตของเด็ก ด้วยกำรเป็นผู้รับฟังและยอมรับสิ่งที่เด็กคิดหรือสงสัย
6. ให้โอกำสเด็กเรียนรู้ผ่ำนกำรเล่น • กระตุ้นสัญชำตญำณช่ำงคิด ช่ำงสงสัย ช่ำงสังเกตของเด็ก โดยตั้งค�ำถำมชวน
7. ให้โอกำสเด็กได้แสดงควำมคิดเห็นและวิเครำะห์ผลกำรท�ำงำนของตนเอง ให้เด็กคิดอย่ำงเหมำะสม
8. ให้โอกำสเด็กเรียนรู้ผ่ำนกิจวัตรประจ�ำวัน • ต้องสังเกตว่ำเด็กมีควำมสนใจ สงสัย หรืออยำกรู้เรื่องอะไร เพื่อตอบสนองและ
9. ให้โอกำสเด็กได้ฝึกฝนทักษะกำรแก้ปัญหำ กระตุ้นสัญชำตญำณช่ำงคิด ช่ำงสงสัย ช่ำงสังเกตของเด็ก ด้วยกำรพูดคุย
10. ให้โอกำสเด็กได้เรียนรู้ผ่ำนบูรณำกำรประสำทสัมผัส (Sensory Integration) แสดงควำมสนใจร่วมในสิ่งที่เด็กสนใจ และใช้ค�ำถำมชวนให้เด็กคิดเพื่อเป็น
ได้แก่ มองเห็น/ได้ยิน/สัมผัส/ดมกลิ่น/ลิ้มรส + กำรใช้กล้ำมเนื้อ เอ็นข้อต่อ/ กำรต่อยอดกำรเรียนรู้
กำรทรงตัว) • เปิดโอกำสให้เด็กได้น�ำสิ่งที่คิดหรือสิ่งที่สงสัยไปทดลองสร้ำงสรรค์ หรือสร้ำงผลงำน
11. ให้โอกำสเด็กได้จดจ่อใส่ใจ • สร้ำงควำมคุ้นเคยกับกำรใช้ค�ำถำม 5W1H ใคร (who) /อะไร (what) /ที่ไหน
12. ให้โอกำสเด็กได้รับแรงบันดำลใจ (where)/ เมื่อไหร่ (when)/ ท�ำไม (why) และ อย่ำงไร (how) และยังรวมถึง
13. ให้โอกำสเด็กได้ฝึกทักษะทำงอำรมณ์ - สังคม อะไรจะเกิดขึ้นถ้ำ... (what if) กำรใช้ค�ำถำมปลำยเปิดเพื่อจะเป็นกำรกระตุ้น
ให้เกิดกำรคิดหำค�ำตอบที่หลำกหลำย
• จัดกระบวนกำรให้เด็กได้เรียนรู้ควำมคิด/วิธีคิดที่หลำกหลำย เช่น กำรระดม
ควำมคิด กำรแลกเปลี่ยนควำมคิดเห็น หรือกำรจัดแสดงผลงำนที่หลำกหลำย
เมื่ออ่านการ “ให้โอกาส” ในแต่ละเรื่อง ลองวิเคราะห์และเชื่อมโยงดูว่า ภำยใต้วัสดุอุปกรณ์หรือโจทย์เดียวกัน
แต่ละโอกาสจะส่งผลต่อทักษะสมอง EF ตรงกับทักษะใดบ้าง • ต้องจัดกิจกรรมและกระบวนกำรที่เหมำะกับวัยของเด็ก
ทั้ง 13 โอกาสจะมีค�าส�าคัญ (Key Words) ที่ระบุไว้ ท�าให้ง่ายต่อการคิด
เชื่อมโยงไปสู่ทักษะสมอง EF และสนุกที่จะหาค�าตอบด้วยตนเอง • เปิดโอกำสให้เด็กส�ำรวจสิ่งต่ำงๆ และธรรมชำติรอบตัวโดยใช้ประสำทสัมผัส
มำกที่สุด หลำกหลำยที่สุด
• เตรียมเครื่องมือสนับสนุนให้เด็กได้ส�ำรวจ เช่น เมื่อออกไปเดินดูต้นไม้ในสวน
ครูอำจเตรียมแว่นขยำย พลั่วเล็กๆ ถุงเก็บตัวอย่ำงดิน ฯลฯ
98 99
