Page 231 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 231
วัย 3-6 ปี ส�ารวจเครื่องมือและสีสันบนพื้นที่รวมกันกับเพื่อน โอกาสที่เด็กได้รับจากการท�ากิจกรรม ทักษะสมอง EF
วัตถุประสงค์ • เด็กได้ท�ำควำมรู้จักแปรงและอุปกรณ์ชนิด • จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory)
ต่ำงๆ ผ่ำนกำรสัมผัส ท�ำให้ได้ข้อมูลเรื่อง
• ให้เด็กได้ส�ำรวจ ท�ำควำมรู้จักกับคุณลักษณะและคุณสมบัติของ ควำมอ่อนนุ่ม/แข็ง ควำมหยำบ/ละเอียด และ
เครื่องมือที่จะใช้ในกำรระบำยสีที่มีควำมหลำกหลำย คุณลักษณะต่ำงๆ ของอุปกรณ์
• ได้เพลิดเพลินกับกำรทดลองระบำยสี
• ได้เห็นควำมแตกต่ำงทั้งทำงด้ำนควำมรู้สึกและสิ่งที่ปรำกฏเมื่อใช้ • เด็กจะลุกขึ้นเพื่อไปเลือกอุปกรณ์และพื้นที่ • ยั้งคิด ไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
อุปกรณ์ที่ต่ำงชนิดกัน ในกำรท�ำงำนก็ต่อเมื่อครูได้ใช้แปรงมำ ยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility)
• ได้เห็นกำรเปลี่ยนแปลงของสีที่เกิดขึ้นเมื่อมีกำรผสมกัน สัมผัสที่ร่ำงกำยส่วนใดส่วนหนึ่งก่อน ควบคุมอำรมณ์ (Emotional Control)
• ได้รู้จักกำรใช้พื้นที่และอุปกรณ์ร่วมกันกับเพื่อน
• เด็กได้เลือกอุปกรณ์ สี และพื้นที่กระดำษ • ริเริ่ม ลงมือท�ำ (Initiating)
กระบวนการ/วิธีการ ในกำรท�ำงำนด้วยตนเอง ซึ่งบำงครั้งอำจ ยั้งคิด ไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
• ครูจัดเตรียมกระดำษปรู๊ฟขนำดใหญ่มำติดต่อกัน (อำจใช้พื้นที่ที่ ไม่ได้เป็นไปดังที่ตั้งใจก็ต้องรู้จักยืดหยุ่นและ ยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility)
ควบคุมอำรมณ์ เช่น อุปกรณ์บำงอันที่หมำยตำ ควบคุมอำรมณ์ (Emotional Control)
พื้นหรือติดบนผนังก็ได้) จัดเตรีมอุปกรณ์ที่จะระบำยสีหลำกหลำย ไว้อำจมีเพื่อนเลือกหยิบไปก่อนก็เป็นได้
ชนิด และจัดเตรียมสีใส่ถำดไว้ให้เด็กๆ เลือกใช้
• ครูน�ำอุปกรณ์ระบำยสีหลำกชนิดมำให้เด็กๆ ดู ทดลองสัมผัส และ • เด็กได้ทดลองทั้งกำรใช้อุปกรณ์ สี และวิธีกำร • ริเริ่ม ลงมือท�ำ (Initiating)
เมื่อครูน�ำแปรงหรือลูกกลิ้งมำสัมผัสส่วนใดส่วนหนึ่งของร่ำงกำย ที่หลำกหลำยอย่ำงอิสระ ท�ำให้ได้รับรู้และ จดจ่อ ใส่ใจ (Focus/Attention)
เด็กคนใด เด็กคนนั้นจะเดินไปเลือกหยิบอุปกรณ์และเริ่มท�ำกิจกรรม เรียนรู้ควำมแตกต่ำงที่เกิดขึ้น และเก็บไว้เป็น จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory)
• เมื่อท�ำงำนเสร็จเด็กๆ ช่วยกันเก็บล้ำงอุปกรณ์และท�ำควำมสะอำดพื้นที่ ข้อมูลเพื่อจ�ำไปเลือกใช้ให้เหมำะสมกับสิ่งที่ ยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility)
คิด/จินตนำกำรในครั้งต่อๆ ไป
สื่อ/อุปกรณ์
• แปรงทำสีและแปรงชนิดต่ำงๆ • เด็กได้มีส่วนร่วมในกำรเก็บและท�ำควำม • มุ่งเป้ำหมำย (Goal-Directed Persistence)
• พู่กันแบนและกลมขนำดต่ำงๆ สะอำดทั้งอุปกรณ์และพื้นที่ ซึ่งมีควำม วำงแผน จัดระบบด�ำเนินกำร (Planning and Organizing)
สอดคล้องกับกำรฝึกรับผิดชอบและช่วยเหลือ ติดตำมประเมินตนเอง (Self - Monitoring)
• พู่กันฟองน�้ำ ตนเองในกิจวัตรประจ�ำวัน อันก่อให้เกิดกำร จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory)
• ลูกกลิ้งทำสี ฝังแน่นจนกลำยเป็นนิสัย
หมายเหตุ
เด็กมีอิสระในกำรเลือกทั้งสี อุปกรณ์ และพื้นที่ เพื่อทดลองระบำยสี กิจกรรมเพิ่มเติม
ด้วยตัวเอง • ให้เด็กได้ส�ำรวจและค้นหำวิธีกับอุปกรณ์ที่ใช้ในกำรปั้นดิน
230 231
