Page 227 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 227
วัย 3-6 ปี วิเคราะห์ภาพถ่าย เพื่อการเรียนรู้ โอกาสที่เด็กได้รับจากการท�ากิจกรรม ทักษะสมอง EF
เรื่องอารมณ์
• เด็กได้คิดวิเครำะห์เพื่อตอบค�ำถำมปลำยเปิด • ริเริ่ม ลงมือท�ำ (Initiating)
โดยน�ำประสบกำรณ์เดิมมำเป็นฐำนคิดใน ยั้งคิด ไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
“เด็กๆ คิดว่าเด็กคนนี้เขาก�าลังรู้สึกอย่างไร. . . เพราะอะไร กำรตอบและไม่กังวลว่ำสิ่งที่ตอบจะถูก
เขาถึงมีอารมณ์แบบนี้” ต้องหรือไม่(กล้ำคิด กล้ำตอบ)
วัตถุประสงค์ • เด็กได้เรียนรู้และทบทวนอำรมณ์ควำม • จดจ่อ ใส่ใจ (Focus/Attention)
รู้สึกของตนที่เคยเกิดขึ้น เข้ำใจสำเหตุ
• ได้คิดวิเครำะห์และเชื่อมโยงอย่ำงมีเหตุผล โดยอำศัยควำมทรงจ�ำใน ที่มำของอำรมณ์ ซึ่งเป็นพื้นฐำนให้เด็กมี จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory)
ควบคุมอำรมณ์ (Emotional Control)
ประสบกำรณ์เดิมของแต่ละคนในกำรตอบค�ำถำม ควำมสำมำรถในกำรควบคุมอำรมณ์ได้ดี ติดตำมประเมินตนเอง (Self - Monitoring)
• มีควำมกล้ำที่จะแสดงควำมคิดเห็นของตัวเอง
• ได้เห็นควำมคิดเห็นที่มีหลำกหลำยมุมมองของเพื่อนๆ ที่อำจแตกต่ำง • เด็กได้รับรู้ถึงควำมคิดที่แตกต่ำงหลำกหลำย • ยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility)
จำกตัวเอง ของเพื่อนๆ เพรำะถึงแม้จะเป็นกำรตอบจำก
• เกิดกำรยืดหยุ่นทำงควำมคิด ค�ำถำมเดียวกัน จำกภำพเดียวกัน แต่ค�ำตอบ
ของแต่ละคนอำจไม่ตรงกันก็ได้
กระบวนการ/วิธีการ
• ครูน�ำรูปมำให้เด็กดู (กลุ่มเด็ก 4-8 คน) กิจกรรมเพิ่มเติม
• ชวนเด็กคิดด้วยค�ำถำมปลำยเปิด “เด็กคนนี้เขำก�ำลังรู้สึกอย่ำงไร.. • ชวนเด็กๆ พูดคุยแลกเปลี่ยนว่ำเวลำที่เรำรู้สึกโกรธ เรำท�ำอย่ำงไรให้อำรมณ์กลับมำดีเป็นปกติเหมือนเดิม หรือ
เพรำะอะไรเขำถึงมีอำรมณ์แบบนี้” ให้เด็กยกมือตอบทีละคน หำกเรำเห็นเพื่อนก�ำลังมีอำรมณ์โกรธหรือเศร้ำ เรำจะช่วยเพื่อนได้อย่ำงไร
(ครูตั้งใจฟังค�ำตอบของเด็กแต่ละคนพร้อมจดบันทึกด้วยท่ำทีที่
ยอมรับในค�ำตอบของแต่ละคนที่ไม่เหมือนกัน)
• เวียนเด็กๆ เข้ำมำท�ำกิจกรรมจนครบทั้งห้อง ตัวอย่างค�าตอบจากเด็กวัย 4 ขวบครึ่ง ถึง 5 ขวบ
• ติดภำพและค�ำพูดของเด็กลงบนบอร์ดและอ่ำนให้เด็กทั้งห้องฟัง มินนี่ : “อำรมณ์โกรธ เพรำะเพื่อนไม่ให้เล่นด้วย”
เฟย : “อำรมณ์โกรธ เพรำะเพื่อนหลอกผี”
สื่อ/อุปกรณ์ ทิกเกอร์ : “อำรมณ์โกรธ เพรำะเขำเดินไปชนเพื่อนแล้วเขำก็ขอโทษ แต่เพื่อนก็มำตี มำว่ำเขำ”
• รูปภำพ แพทตั้น : “อำรมณ์โกรธ เพรำะเขำอยำกไปนั่ง แต่ไม่มีที่นั่ง”
• สมุดจดบันทึกค�ำพูดของเด็ก พริ้ว : “อำรมณ์เศร้ำ เพรำะมีคนมำแกล้งแบบเจ็บๆ”
226 227
