Page 229 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 229
วัย 3-6 ปี วิเคราะห์ภาพถ่าย เพื่อฝึกการนึกถึงผู้อื่น โอกาสที่เด็กได้รับจากการท�ากิจกรรม ทักษะสมอง EF
และรู้จักแบ่งปัน
• เด็กได้คิดวิเครำะห์เพื่อตอบค�ำถำมปลำยเปิด • ริเริ่ม ลงมือท�ำ (Initiating)
โดยไม่ต้องกังวลควำมถูกผิด แต่มีอิสระใน
ถ้าเด็กๆ มีเค้กอยู่ 1 ก้อน เด็กๆ จะแบ่งให้ใคร กำรตอบ (กล้ำคิด กล้ำตอบ)
วัตถุประสงค์ • ระหว่ำงที่เด็กๆคิดว่ำจะแบ่งเค้กให้ใคร • ควำมจ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory)
• รู้จักแบ่งปัน ท�ำให้เกิดกำรคิดทบทวนประสบกำรณ์ดีๆ กำรยั้งคิด ไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
ที่เคยได้รับจำกผู้อื่นและควำมรู้สึกดีๆที่มี
• ได้คิดทบทวนถึงคนรอบข้ำงอย่ำงมีควำมหมำย ต่อผู้อื่น ติดตำมประเมินตนเอง (Self - Monitoring)
• มีควำมกล้ำที่จะแสดงควำมคิดเห็นของตัวเอง
• ได้เห็นควำมคิดเห็นที่มีหลำกหลำยมุมมองของเพื่อนๆ ที่อำจแตกต่ำง • เด็กๆ ได้รับรู้ถึงควำมคิดที่แตกต่ำงหลำกหลำย • กำรยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility)
จำกตัวเอง ของเพื่อนๆ เพรำะถึงแม้จะเป็นกำรตอบจำก
• เกิดกำรยืดหยุ่นทำงควำมคิด ค�ำถำมเดียวกันจำกภำพเดียวกัน แต่ค�ำตอบ
ของแต่ละคนอำจไม่ตรงกันก็ได้
กระบวนการ/วิธีการ
• ครูน�ำรูปมำให้เด็กดู (กลุ่มเด็ก 4-8 คน)
• ชวนเด็กคิดด้วยค�ำถำมปลำยเปิด “ถ้ำเด็กๆ มีเค้กอยู่ 1 ก้อน เด็กๆ กิจกรรมเพิ่มเติม
จะแบ่งให้ใคร” • ชวนเด็กๆ คิดสร้ำงสรรค์งำนศิลปะอิสระ เช่น ประดิษฐ์ หรือวำดภำพระบำยสี ท�ำกำร์ดเพื่อน�ำไปมอบให้เพื่อน
• ให้เด็กยกมือตอบทีละคน (ครูตั้งใจฟังค�ำตอบของเด็กแต่ละคนพร้อม หรือคนในบ้ำนของเด็กๆ โดยให้ระบุว่ำจะน�ำไปมอบให้ใคร จำกนั้นให้เด็กๆ ได้ท�ำ และน�ำไปมอบให้จริงๆ
จดบันทึกด้วยท่ำทีที่ยอมรับในค�ำตอบของแต่ละคนที่ไม่เหมือนกัน) (ท�ำกิจกรรมซ�้ำอีก แต่เปลี่ยนผู้ที่เรำจะมอบให้)
• เวียนเด็กๆ เข้ำมำท�ำกิจกรรมจนครบทั้งห้อง
• ติดภำพและค�ำพูดของเด็กลงบนบอร์ดและอ่ำนให้เด็กทั้งห้องฟัง ตัวอย่างค�าตอบจากเด็กวัย 4 ขวบครึ่ง ถึง 5 ขวบ
คินคิน : “แบ่งให้มำม้ำ เพรำะมำม้ำชอบให้คินกินนม”
สื่อ/อุปกรณ์ แพทตั้น : “แบ่งให้ชีต้ำร์ เพรำะแพทตั้นรักชีต้ำร์”
• รูปภำพ เฟย : “แบ่งให้กอหญ้ำและทุกๆ คน”
• สมุดจดบันทึกค�ำพูดของเด็ก
เป๋ำเป๋ำ : “ให้เอเต้ เพรำะอยำกให้เอเต้ได้กินของอร่อย”
อำยะ : “ให้เอเต้ เพรำะเอเต้เศร้ำ”
ธำม : “ให้กำย เพรำะรักกำย กำยนิสัยดี ใจดีมำกเลย”
228 229
