Page 101 - Executive Functions ในเด็กวัย 7-12 ปี
P. 101
ครูสามารถช่วยให้เด็กมี EF/SR ที่ดีได้ ลักษณะของครู/ผู้ดูแลเด็กที่ประสบความส�าเร็จในการกระตุ้นให้เด็ก
มี EF/SR ที่ดี
เมื่อเด็กรู้สึกคับข้องใจ เมื่อต้องการให้เด็กหยุด ครูควรสอนให้เด็กรู้จักคาดการณ์
ผลของการกระท�า คิดก่อนที่จะท�าอะไรออกไป ผู้ใหญ่จะต้องค่อยๆ เปลี่ยนจากการ ครูต้องเป็นผู้ที่มีความไวต่อความรู้สึกของเด็ก ตอบสนองอารมณ์ ความรู้สึกและ
ช่วยเหลือมากหน่อยในวัยเด็กเล็ก ให้เด็กค่อยๆ ท�าได้ด้วยตัวเอง และครูค่อยๆ ถอย ความต้องการของเด็กได้อย่างถูกต้อง เป็นผู้ที่มีปฏิสัมพันธ์ที่ดีกับเด็ก ให้โอกาสเด็ก
ออกมาเมื่อเด็กท�าได้ด้วยตัวเอง ในการท�างานที่ยากครูควรแบ่งงานเป็นชิ้นย่อยๆ ช่วยให้ ได้ท�าสิ่งต่างๆ ด้วยตนเอง ส่งเสริมให้เด็กมีการก�ากับควบคุมอารมณ์ที่ดี จัดสิ่งแวดล้อม
เด็กท�างานเสร็จได้ง่ายขึ้น ครูมีบทบาทเป็น “นั่งร้าน” คอยช่วยเด็กให้ประสบความส�าเร็จ ให้เป็นระเบียบและกระตุ้นความอยากรู้อยากเห็นของเด็ก นอกจากนั้นยังมีอีกหลาย
จนในที่สุดเด็กท�าได้ด้วยตัวเอง นอกจากนั้นครูยังสามารถช่วยลดความเครียดของเด็ก โดย วิธีที่ครูสามารถช่วยให้เด็กมีความจดจ่อใส่ใจและระมัดระวังไม่รีบร้อนเกินไป รู้จัก
สอนให้เด็กรู้ว่าสาเหตุของความเครียดคืออะไร และสอนให้เด็กจัดการกับความเครียด หยุดพฤติกรรมตนเอง ลดพฤติกรรมหุนหันพลันแล่น เช่น ให้เด็กถือระฆังแล้วเดินตาม
นั้น กระตุ้นให้เด็กได้มีการเคลื่อนไหวออกก�าลังกายซึ่งดีกับสมองของเด็ก มีผลต่อการ เส้นเป็นวงกลมอย่างเงียบๆ โดยไม่ให้ระฆังตีส่งเสียงดังออกมา เด็กเล็กๆ ก็สามารถ
ช่วยลดความเครียดด้วย การเพิ่มความยากของการฝึกควรท�าอย่างเป็นขั้นเป็นตอน ท�าได้ดี
โดยให้มีความท้าทาย แต่ไม่ถึงกับยากจนท�าให้เด็กเครียด และต้องฝึกบ่อยๆ อย่าง นอกจากนั้นครูอาจช่วยเด็กโดยชะลอเวลาสักนิดให้เด็กคิดก่อนที่จะตอบ จัดให้เด็ก
ต่อเนื่อง ได้ท�ากิจกรรมที่ต้องมีการรอคิว มีกฎกติกาในการเล่น หากเป็นกีฬาไม่ควรมุ่งเน้น
นอกจากนั้นยังมีวิธีอื่นๆ เช่น การให้เด็กเล่าเรื่องราวต่างๆ เด็กจะได้ฝึกจ�าข้อมูล ในเรื่องการแข่งขันมากเกินไป กิจกรรมเหล่านี้ล้วนสามารถช่วยส่งเสริม EF/SR
เอาไว้ในใจและจัดการกับข้อมูลนั้น แล้วถ่ายทอดออกมาโดยการเล่า ซึ่งเป็นการฝึก ให้เด็กได้ และควรท�าสม�่าเสมอเพื่อให้เด็กพร้อมในการพัฒนา EF ขั้นสูงยิ่งขึ้นไป
working memory ที่ดีและช่วยให้มีการจดจ่อกับเรื่องที่ก�าลังเล่า การปรุงอาหาร
ก็ช่วยฝึกการหยุดพฤติกรรมได้เมื่อต้องรอคอยท�าตามขั้นตอนในการปรุง ซึ่งต้องใช้
working memory ในการจ�าขั้นตอนต่างๆ เอาไว้ในใจ และจะต้องมีการตั้งใจจดจ่อ
ในระหว่างที่ตวงหรือชั่งส่วนประกอบที่ใช้ในการปรุงอาหาร เป็นต้น จัดสิ่งแวดล้อม ตอบสนองเด็กได้
ให้เป็นระเบียบ อย่างถูกต้อง
มีปฏิสัมพันธ์
ไวต่อความรู้สึก ที่ดีกับเด็ก
working memory ของเด็ก
จัดกิจกรรม
ให้โอกาสเด็ก ที่ฝึกให้เด็กได้รู้จัก
กระตุ้นความ ได้ท�าสิ่งต่างๆ ยับยั้งชั่งใจ
อยากรู้อยากเห็น เคารพกฎกติกา
ของเด็ก ครู ผู้ดูแลเด็ก
ที่ประสบความส�าเร็จ
100 101
