Page 150 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี
P. 150
แผนที่เสนอต้องลงรำยละเอียดในแต่ละสัปดำห์ ประมำณกำรใช้งบประมำณ
เท่ำไรแล้วขอเสนออนุมัติงบต่อครู
“กิจกรรมในคืนวันศุกร์ (Happy Friday)” ทำงโรงเรียนเปิดโอกำสให้เด็กๆ
ได้มีงำนเลี้ยงสังสรรค์ในเย็นวันศุกร์เทอมละ 2 ครั้ง โดยมีเงื่อนไขว่ำเด็กๆ ต้องเป็น
ผู้รับผิดชอบกำรจัดงำนเองทั้งหมด ตั้งแต่กำรคิดเมนู ซื้อวัตถุดิบและปรุงอำหำรเอง
จัดกิจกรรมดูแลสถำนที่ รวมทั้งท�ำควำมสะอำดหลังงำนเสร็จ ท�ำให้เด็กได้มีโอกำส
น�ำควำมรู้จำกวิชำกินเป็นอยู่เป็น มำปรับใช้ ซึ่งคุณครูรู้สึกภูมิใจมำกที่งำนปำร์ตี้ทุก
ครั้งของนักเรียนอำยุตั้งแต่ 12-18 ปี ของปัญญำประทีบเป็นงำนปำร์ตี้ที่ “คลีน”
ที่สุดงำนหนึ่งในโลก นอกจำกไม่มีแอลกอฮอล์ น�้ำอัดลม เครื่องดื่มที่นักเรียนคิดสูตร
กันขึ้นมำจำกควำมรู้และกำรค�ำนวณอย่ำงพอเหมำะ ไม่หวำนเกินแต่อร่อยอีกด้วย
ปำร์ตี้แต่ละครั้งนอกจำกควำมภูมิใจของนักเรียนยังเป็นช่วงเวลำแห่งควำม “มันส์”
ควำมสนุกร่วมกันของเด็กและครูที่ได้เต้นและท�ำอะไรที่ไม่ได้ท�ำกันในยำมปกติ เด็กๆ
ได้รู้จักกับควำมสุขที่ยั่งยืนอยู่บนทำงสำยกลำง
“เรียนรู้โลกนอกกะลา” ในทุกเทอมโรงเรียนจัดเวลำ 5 วันติดต่อกัน ให้นักเรียน
ได้ออกไปร่วมท�ำกิจกรรมนอกโรงเรียนที่หลำกหลำย เช่น ไปช่วยโรงทำนที่วัดหนองป่ำพง
ในช่วงสุดสัปดำห์ ทำงโรงเรียนมักเชิญวิทยำกรจำกภำยนอกเข้ำมำจัดกำร ไปเดินป่ำที่เขำเต่ำด�ำ จังหวัดกำญจนบุรี ไปตั้งแคมป์ในป่ำ ไปสร้ำงฝำย ไปด�ำนำ
เรียนรู้เพิ่มเติม เช่น เชิญคุณเปี๊ยก โปสเตอร์ ซึ่งมีบ้ำนอยู่ไม่ไกลจำกโรงเรียนมำสอน
ท�ำหนังสั้น วำดรูปและท�ำผ้ำ คุณเอกชัย วรรณแก้ว มนุษย์เพนกวิน จิตรกรไร้แขน “ระบบต่อเทียน” สนับสนุนและสร้ำงโอกำสให้นักเรียนทุกคนเข้ำมำมีส่วนร่วม
มำสร้ำงแรงบันดำลใจ เป็นต้น ส่วนวันอำทิตย์ช่วงเช้ำเป็นช่วงที่ให้นักเรียนใช้ไปกับ ในทุกเรื่องของโรงเรียน ตั้งแต่กำรปรับระบบระเบียบของโรงเรียน กำรเข้ำร่วม
กำรท�ำงำนจิตอำสำ เช่น พำน้องไปวัด ไปท�ำกิจกรรมบริกำรคนในโรงพยำบำล กิจกรรมต่ำงๆ จึงเป็นเรื่องปกติที่ในงำนโรงเรียนมีพิธีกรนับสิบคน บำงคนเป็นพิธีกร
ระหว่ำงรอหมอหรือท�ำกิจกรรมทบทวนตนเอง “ทอจิต” เจริญสติ สวดมนต์ ภำคภำษำไทย บำงคนรับผิดชอบภำคภำษำอังกฤษ อีกคนเป็นพิธีกรช่วงเช้ำ
นั่งสมำธิหรือไปบ้ำนบุญ ฟังพระอำจำรย์ชยสำโร เทศน์ และมีเวลำว่ำงในตอนบ่ำย
อีกคนรับผิดชอบช่วงบ่ำย บำงคนรับเป็น back stage บำงคนรับดูแล front stage
แต่ละคนได้รับโอกำส เปิดให้มีกำรอำสำท�ำในทุกเรื่อง
“เรำให้ทำงเลือกกับวัยรุ่น เป็นทำงเลือกที่เรำวำงไว้เรียบร้อยแล้วให้เขำ “การฝึกปฏิบัติธรรม” ทำงโรงเรียนสนับสนุนให้ครูและนักเรียนสวดมนต์
รู้สึกมีส่วนร่วมในกำรตัดสินใจ” ท�ำสมำธิ มีกำรจัดคอร์สให้ครูปฏิบัติธรรมทุกปีต่อเนื่อง ส่งผลให้ครูที่เข้ำถึงสภำวะ
ปรับเปลี่ยนพฤติกรรม ตำมอำรมณ์ตนเองทัน ควำมสัมพันธ์กับนักเรียนที่รับผิดชอบ
อ. พัชนำ มหพันธ์
ดีขึ้น เป็นต้น
150 151
