Page 184 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี
P. 184
อะไรกันอยู่ ครูจะเริ่มต้นด้วยค�ำถำมว่ำ เกิดอะไรขึ้น ไม่ใช้วิธีคุกคำม ไม่ อนุบำลจะเป็นเจ้ำของบริหำรโรงเรียนในส่วนนี้เองได้ โดยทีมจะสร้ำงสิ่งมหัศจรรย์
ตัดสิน เมื่อได้ข้อมูลจำกทุกฝ่ำยแล้วค�ำถำมของครูต่อไปคือ เรำควรจะ ที่สุดของอนุบำลให้เกิดขึ้นในประเทศนี้ให้ได้ กำรมีเป้ำหมำยที่ท้ำทำยกับทักษะที่
ท�ำอย่ำงไรต่อกันดี ได้รับกำรฝึกฝนมำอย่ำงดี สร้ำงครูที่มีพลังสร้ำงสรรค์สิ่งแปลกใหม่ตลอดเวลำ สิ่งที่
ล�ำปลำยมำศพัฒนำคำดหวังกับทีมครูคือสร้ำงเด็กที่มีคุณภำพให้ได้
กำรบ้ำนของเด็กไม่มีค�ำว่ำ “ผิด” ไม่มีให้ดำว มีแต่เขียนว่ำ “ดีมำก
ค่ะ” หำกเด็กต้องปรับตรงไหน ครูบันทึกของครูเองว่ำจะต้องปรับ 2. ออกมาจาก Comfort Zone
อย่ำงไรแล้วก็จัดกำร ทั้งหมดนี้ล�ำปลำยมำศพัฒนำถือว่ำมำจำก พลังของกำรท�ำงำนที่มีชีวิตชีวำและใหม่สดเสมอ มำจำกกำรจัดกำรให้คน
ควำมเคำรพกัน เห็นคุณค่ำของควำมเป็นมนุษย์ของกันและกัน ไม่ยึดติดกับควำมเคยชินเดิมๆ (comfort zone) วิธีกำรพื้นฐำนคือทุกสิ้นปีจะสลับ
ปรับเปลี่ยนหน้ำที่กันท�ำงำน ครูแต่ละคนได้รับมอบหมำยให้เปลี่ยนวิชำสอน เปลี่ยน
สิ่งที่เป็นภำพปรำกฏให้เห็นคือโรงเรียนมีขยะน้อย ห้องน�้ำไม่มีใคร ห้อง เปลี่ยนชั้นรับผิดชอบเพื่อให้ทุกคนเห็นหน้ำงำน ควำมสอดรับกันของงำนที่ตน
เอำอะไรมำขีดเขียน ทะเลำะกันน้อย เด็กหนีโรงเรียนน้อย นักเรียนไม่ และครูคนอื่นท�ำ เกิดควำมเข้ำใจงำนของผู้อื่น เห็นภำพรวมและเชื่อมโยงงำน
เข้ำเรียนน้อยมำก ทั้งหมดได้
ครู “ดี” ครูเพื่อศิษย์เกิดขึ้นได้อย่ำงไร 3. ใครก็เป็นครูได้ถ้า…
ประสบกำรณ์สร้ำงคนเป็นครูที่ล�ำปลำยมำศพัฒนำ ผ่ำนเกณฑ์สองข้อคือ
1. เมื่อครูมีเป้าหมายชัดเจน ครูจะมีแรงบันดาลใจ เกณฑ์ข้อที่ 1. ผ่ำนกำรสัมภำษณ์ว่ำเป็นคนที่สื่อสำรกับผู้คนได้แบบ “พูดคุย
จำกบทเรียนที่เกิดขึ้นในล�ำปลำยมำศพัฒนำสำมปีแรกเมื่อเริ่มก่อ รู้เรื่อง” โรงเรียนจะรับเข้ำมำดูใจตนเองเป็นเวลำ 3 เดือน
ตั้งโรงเรียน เปิดอนุบำลสองชั้นและป.1 โรงเรียนได้ครูปฐมวัยที่มุ่งมั่น
ว่ำท�ำงำนทุกวันเพื่อไปถึงเป้ำหมำยร่วมกันให้ได้อนุบำลที่ดีที่สุด ครูทุ่มเท เกณฑ์ข้อที่ 2. safety valve ในระหว่ำงสำมเดือนผู้ที่ผ่ำนสัมภำษณ์ จะเป็น
ท�ำงำนจนทุกคนรู้สึกได้ว่ำอนุบำลของล�ำปลำยมำศพัฒนำนั้นดีที่สุดเท่ำ ผู้สังเกตกำรณ์กำรท�ำงำนกำรสอนของครู ได้เห็นบรรยำกำศและวัฒนธรรมใหม่
ที่เคยเจอมำในชีวิต และครูกลุ่มนี้พัฒนำตนเองขึ้นมำเป็น trainer ในโรงเรียนทั้งหมด หำก “ดู” ใจตนเองแล้วว่ำเห็นด้วย รับได้ ทำงโรงเรียนจะท�ำกำร
เซ็นสัญญำ 1 ปี เป็นหนึ่งปีที่ครูรับเงินเดือนเพื่อรับกำรฝึกและท�ำ PLC ทุกวัน หำก
ล�ำปลำยมำศพัฒนำสรุปบทเรียนว่ำ ครูรุ่นใหม่แม้ได้รับกำร train ฝึก1 ปีแล้วผ่ำน จะได้ท�ำงำนเป็นครูฝึกหัดไปอีกจนครบ 3 ปี จึงจะได้เป็นครูผู้สอน
มำเป็นอย่ำงดี หำกไม่มีแรงบันดำลใจ ไม่มีควำมรู้สึกเป็นเจ้ำของ จะไม่ ไต่ล�ำดับขึ้นไปเป็นโค้ช เป็นเทรนเนอร์ และเป็นเจ้ำของโรงเรียนร่วมกัน
สำมำรถท�ำงำนได้ผลเท่ำที่ควร สิ่งที่ผู้บริหำรท�ำคือมุ่งเป้ำหมำยไปที่เด็ก
ไม่ท�ำตัวเองเป็นเจ้ำของโรงเรียนที่ก่อตั้งขึ้นมำ ยินดีมอบควำมเป็น โรงเรียนล�ำปลำยมำศพัฒนำต้องกำรประกันควำมส�ำเร็จของกำรสร้ำงนักเรียน
เจ้ำของให้ผู้ปฏิบัติงำน โดยร่วมกันตั้งเป้ำหมำยว่ำอีกห้ำปีข้ำงหน้ำครู คุณภำพ ด้วยครูที่เข้ำใจกระบวนกำรเรียนรู้ที่แท้ เข้ำใจกระบวนกำร PBL เข้ำใจ
184 185
