Page 202 - Executive Functions ในเด็กวัย 13-18 ปี
P. 202
แยกและจัดระเบียบข้อมูลออกเป็นส่วนย่อยๆ เพื่อให้สมองจดจ�ำได้ง่ำยขึ้น เช่น จะสอนให้เด็กรู้จักกำรจัดระบบเรื่องเวลำได้อย่ำงไร
แทนที่จะใช้ค�ำสั่งยำวทีเดียว ให้แยกเป็นค�ำสั่งย่อยๆ หนึ่งหรือสองค�ำสั่งก่อน
>> ใช้ปฏิทินเป็นเครื่องมือในกำรนัดหมำยหรือก�ำหนดวันที่จะต้องท�ำให้ส�ำเร็จ
ให้นักเรียนที่มีปัญหำด้ำนนี้จดจ่อคิดทีละเรื่อง ท�ำทีละอย่ำง ท�ำกิจกรรมหนึ่งเสร็จแล้ว เขียนงำนที่ส�ำคัญลงในปฏิทินเพื่อให้เห็นกำรเคลื่อนตัวของงำนในภำพรวมว่ำจะท�ำให้
หยุด จำกนั้นจึงเปลี่ยนไปท�ำอีกอย่ำง แล้วกลับมำทวนท�ำซ�้ำได้ หลีกเลี่ยงกำรท�ำงำน เสร็จสิ้นไปทีละส่วนได้อย่ำงไร
หลำยอย่ำง (multitasking) ไปพร้อมกัน
• สอนให้นักเรียนซอยงำนโครงกำรยำวๆ ออกมำเป็นส่วนๆ ที่สำมำรถจัดกำร
ได้เป็นตอนๆ เช่น บันทึกงำนที่ซอยออกเป็นส่วนๆ เหล่ำนี้ในรูปของแผนที่ แผนผังฯลฯ
ท�ำไมทักษะสมอง EF เรื่องกำรวำงแผน จัดระบบ (Planning/Organizing) จึงส�ำคัญ • สอนให้เด็กประมำณกำรเวลำที่ต้องใช้ในกำรท�ำงำนแต่ละชิ้น และติดตำมกำร
ต่อผลส�ำเร็จทำงกำรเรียน ท�ำงำนให้เสร็จสิ้นไปตำมนั้น
• เมื่อท�ำส�ำเร็จไปทีละส่วนแล้ว ให้ท�ำเครื่องหมำยให้รู้ว่ำท�ำเสร็จหรือส�ำเร็จไปแล้ว
>> กำรวำงแผน จัดระบบ คือกำรจัดวำงข้อมูล กระบวนกำรของเนื้องำนออกมำเป็น แค่ไหนอย่ำงไร
โครงสร้ำงภำพรวมเพื่อให้ส่วนต่ำงๆ ท�ำงำนสอดประสำนกันอย่ำงมีประสิทธิภำพ จัดล�ำดับ
ควำมส�ำคัญก่อนหลังเพื่อให้เป็นไปตำมเป้ำหมำยที่ตั้งไว้
จะสอนให้เด็กจัดระบบวัสดุอุปกรณ์ (Organizing Materials) ได้อย่ำงไร
ในระดับนักเรียนมัธยมศึกษำต้องมีควำมสำมำรถในกำรจัดเตรียมอุปกรณ์กำรเรียน
จดบันทึก ท�ำควำมเข้ำใจเนื้อหำ >> • สถำนที่ : จัดให้เป็นระบบระเบียบ ช่วยให้เด็กหำข้ำวของอุปกรณ์ต่ำงๆ เพื่อ
ใช้ ในกำรท�ำกำรบ้ำนได้ง่ำย
กำรเขียนรำยงำน : นักเรียนต้องสำมำรถเชื่อมโยง วิเครำะห์ บูรณำกำร จัดล�ำดับ • อุปกรณ์ : จัดให้เป็นหมวดหมู่ เช่น มีกล่องเก็บเครื่องใช้ส�ำนักงำน กล่องใส่เศษ
เรื่องรำวของรำยงำนให้เห็นทั้งภำพใหญ่และรำยละเอียดในแต่ละด้ำน กระดำษ ควรมีอุปกรณ์ที่เป็น “ตัวช่วย” เช่น เครื่องคิดเลข พจนำนุกรม หรือแผนที่
ในกำรท�ำกำรบ้ำน : ในระดับนี้นักเรียนต้องมีควำมสำมำรถวำงแผนกำรท�ำงำนที่ได้รับ ไว้ในที่ซึ่งหยิบใช้ได้ง่ำย ส่งเสริมให้นักเรียนใช้กล่องหรือแฟ้มเก็บเอกสำรตำมที่เด็ก
มอบหมำยหรือกำรบ้ำนได้ครบถ้วนถูกต้อง เสร็จตำมก�ำหนดเวลำและไม่ลืมน�ำกำรบ้ำน ชอบ เพื่อเป็นเครื่องมือน�ำงำนกลับมำท�ำที่บ้ำน หรือเอำไปส่งครู เพื่อเตือนใจ
ไปส่งครู และไม่ให้หำยไปจำกควำมสนใจระหว่ำงทำง
กำรท�ำโครงกำรระยะยำว : นักเรียนมีควำมสำมำรถในกำรเกำะติดกับงำน จัดกำรกับ • เวลำ : ก�ำหนดเวลำที่แน่นอนเป็นประจ�ำ สม�่ำเสมอ เพื่อเคลียร์และจัดกระเป๋ำ
รำยละเอียดต่ำงๆ ที่ต้องท�ำในโครงกำร จนเกิดเป็นนิสัยที่ท�ำด้วยควำมเพลิดเพลิน
202 203
