Page 134 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 134
4) เครื่องมือกำรสร้ำงและรักษำสัมพันธภำพที่ดีระหว่ำงผู้เลี้ยงดูและเด็ก 2. การสร้างวินัยเชิงบวกมีหลักการท�างานอย่างไร
ปฐมวัย
กำรสร้ำงวินัยเชิงบวกเป็นเครื่องมือส�ำหรับผู้เลี้ยงดูในกำรพัฒนำควำมสัมพันธ์ ผู้เชี่ยวชำญด้ำนกำรสร้ำงวินัยเชิงบวกในยุคบุกเบิกหลำยคนมีควำมเห็นพ้อง
ที่ดีกับเด็กปฐมวัย เพรำะมีแนวทำงกำรเลี้ยงดูปลูกฝังที่เน้นกำรพัฒนำตัวตน ต้องกันว่ำ กำรสร้ำงวินัยเชิงบวกหมำยถึงกำรสอนและกำรฝึกฝน แต่ได้อธิบำยถึง
ให้มีคุณค่ำในตนเอง และเคำรพสิทธิ ควำมรู้สึกและกำรตัดสินใจของผู้อื่น องค์ประกอบของกำรสร้ำงวินัยเชิงบวกไว้แตกต่ำงกันออกไป เช่น กำรสร้ำงวินัยเชิง
กำรท�ำให้เด็กๆ เติบโตมำด้วยควำมรัก ควำมอบอุ่น และควำมรู้สึกมั่นคง บวกเป็นกำรสอนและกำรฝึกฝนที่ไม่ใช้ควำมรุนแรง ต่อมำมีกำรเพิ่มเติมว่ำ
ปลอดภัย จะเป็นแรงจูงใจอย่ำงดี ให้พวกเขำมีควำมทะเยอทะยำนอย่ำงแรงกล้ำ เป็นกำรสอนและกำรฝึกฝนที่เน้นพฤติกรรมที่เหมำะสม ซึ่งจะแตกต่ำงจำกกำรสร้ำง
ที่จะพัฒนำตนให้เป็นคนดีตำมควำมคำดหวังของผู้เลี้ยงดู วินัยเชิงลบที่จะเน้นพฤติกรรมที่ไม่เหมำะสม ดังนั้นกำรตีควำมหมำยและวิธีกำรที่
ควำมสัมพันธ์ที่ดียังเป็นที่ยึดเหนี่ยวจิตใจ ให้เด็กกล้ำที่จะออกไปเผชิญโลกกว้ำง น�ำไปใช้ จึงมีควำมแตกต่ำงกันออกไปตำมองค์ประกอบที่แตกต่ำงกัน และส่งผลต่อ
เพื่อที่จะเรียนรู้ ลองผิดลองถูก และบริหำรทักษะที่จ�ำเป็นต่อกำรอยู่ร่วมกับผู้อื่น ประสิทธิภำพและประสิทธิผลที่แตกต่ำงกันออกไปด้วย ตาม Model 5 T การสร้างวินัย
ในสังคม แต่อย่ำงไรก็ตำม จำกกำรวิจัยและพัฒนำอย่ำงต่อเนื่องในประเทศไทย เรื่องกำร เชิงบวก หมายถึง “การสอน
(Teach) และการฝึกฝน
เมื่อเป้ำหมำยสูงสุดของกำรเลี้ยงดู คือ จิตส�ำนึกในกำรมีวินัยในตนเอง และ ใช้เทคนิคกำรสร้ำงวินัยเชิงบวก เพื่อส่งเสริมพัฒนำกำรทักษะสมอง EF และ (Train) พฤติกรรมเป้าหมาย
กำรมีควำมเห็นอกเห็นใจผู้อื่น นอกจำกกำรสอนและกำรฝึกฝนแล้ว อีกหน้ำที่หนึ่ง พฤติกรรมของเด็กปฐมวัยโดย ผศ.ดร.ปนัดดำ ธนเศรษฐกร และคณะ พบว่ำ (Target Behavior) บน
พื้นฐานของความเชื่อใจระหว่าง
ของผู้เลี้ยงดูที่ส�ำคัญไม่ยิ่งหย่อนไปกว่ำกัน คือ กำรสร้ำงและรักษำสัมพันธภำพ กำรสร้ำงวินัยเชิงบวกจะสัมฤทธิ์ผล ช่วยส่งเสริมพัฒนำกำรทักษะสมอง EF ผู้เลี้ยงดูและเด็ก (Trust)
ที่ดีกับเด็กๆ เพื่อที่จะสำมำรถน�ำพำพวกเขำ ให้ผ่ำนเป้ำหมำยระยะสั้นไปสู่เป้ำหมำย และพฤติกรรมของเด็กได้อย่ำงมีประสิทธิภำพ จะต้องมีองค์ประกอบ 5 T โดยอาศัยเวลา (Time) ในการ
สร้างความเชื่อใจกันและกัน และ
ระยะยำว จนบรรลุเป้ำหมำยสูงสุดของกำรเลี้ยงดูได้อย่ำงสมบูรณ์ (Masterson, และมีหลักกำรท�ำงำนตำม Model 5 T ที่น�ำเสนอโดย ผศ.ดร.ปนัดดำ ธนเศรษฐกร การพัฒนาทักษะของพฤติกรรม
2008; Kersey& Masterson, 2013) (ดูภำพที่1) เป้าหมาย”
Target (Thanasetkorn, 2009)
Behavior
สรุปได้ว่ำ กำรสร้ำงวินัยเชิงบวกคือแนวทำงกำรสอนพฤติกรรมที่เหมำะสม
โดยมีกำรตั้งเป้ำหมำยพฤติกรรมทั้งในระยะสั้นและระยะยำว และต้องปรำศจำก
ควำมรุนแรง เพื่อสร้ำงและรักษำสัมพันธภำพที่ดีกับเด็ก และสนับสนุนเด็ก องค์ประกอบ 5 T ได้แก่
ให้มีจิตส�ำนึกในเรื่องกำรมีวินัยในตนเองและกำรเห็นอกเห็นใจผู้อื่น Teach Train 1. Target Behavior คือ พฤติกรรมเป้ำหมำย
2. Teach คือ กำรสอนพฤติกรรมเป้ำหมำย
Time 3. Train คือ กำรฝึกฝนพฤติกรรมเป้ำหมำย
4. Time คือ เวลำในกำรพัฒนำจิตส�ำนึก
และฐำนที่มั่นควำมเชื่อใจ
5. Trust คือ ควำมเชื่อใจของผู้เลี้ยงดูและเด็ก
Trust
ภำพที่ 1 กำรสร้ำงวินัยเชิงบวกตำม Model 5 T
134 135
