Page 151 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 151
4) กำรชมอย่ำงมีประสิทธิภำพ 5. วิธีการใดที่ไม่ใช่วินัยเชิงบวกและยับยั้งพัฒนาการ
กำรชมมีพลังในกำรช่วยเพิ่มคุณค่ำและควำมภำคภูมิใจในตัวเองของเด็กได้ ทักษะสมอง EF
อย่ำงมหำศำล กำรชมที่มีประสิทธิภำพจะต้องเป็นกำรชมที่เจำะจงพฤติกรรมที่
ต้องกำรชม และตำมด้วยคุณลักษณะที่เป็นนำมธรรมขยำยพฤติกรรมนั้น เนื่องจำกกำรสร้ำงวินัยเชิงบวกเป็นแนวควำมคิดที่เป็นนำมธรรม อธิบำย
ซึ่งจะท�ำให้เด็กเรียนรู้พฤติกรรมที่ผู้เลี้ยงดูคำดหวัง และเห็นควำมสำมำรถในตนเอง กว้ำงๆ เพื่อไม่ให้ตำยตัว แต่สำมำรถยืดหยุ่นปรับเปลี่ยนได้ไปตำมแต่ละสถำนกำรณ์
เช่น “ขอบคุณน้องมังกรมำกครับที่รอให้ครูพูดธุระเสร็จก่อนแล้วหนูจึงพูด เพรำะขึ้นชื่อว่ำเป็นพฤติกรรมมนุษย์แล้ว ย่อมต้องมีควำมหลำกหลำย ลึกซึ้ง
หนูมีมำรยำทมำกครับ” “เยี่ยมมำกเลยน้องแมมมอธ ที่หนูรู้จักหำหนังยำงมำรัด และสลับซับซ้อน พฤติกรรมหนึ่งๆ ที่เกิดขึ้นนั้น ถึงแม้จะเป็นพฤติกรรมเดียวกัน
กล่องข้ำวไว้ไม่ให้ฝำเปิด แบบนี้เรียกว่ำหนูรู้จักแก้ไขปัญหำ” ก็อำจจะมีสำเหตุกำรเกิดที่แตกต่ำงกัน และต้องกำรกำรตอบสนองที่แตกต่ำงกัน
นอกจำกนี้กำรชมที่มีประสิทธิภำพต้องเป็นค�ำชมที่เกิดขึ้นหลังจำกที่เด็ก ออกไปก็ได้ ดังนั้นหำกว่ำเป็นหลักกำรตำยตัวจะไม่สำมำรถน�ำไปใช้กับทุก
ได้ท�ำพฤติกรรมที่คำดหวังเสร็จแล้ว ค�ำชมที่สอดคล้องกับพฤติกรรมที่เกิดขึ้น สถำนกำรณ์ได้
จริงนั้นจะท�ำให้เด็กรู้สึกถึงควำมจริงใจ ควำมใส่ใจและกำรเห็นคุณค่ำของผู้เลี้ยงดู แต่อย่ำงไรก็ตำม ถึงแม้ว่ำหลักกำรสร้ำงวินัยเชิงบวกจะมีข้อดี คือ มีควำม
ส่งผลให้ค�ำชมนั้นมีควำมหมำยส�ำหรับเด็กมำก ยืดหยุ่น สำมำรถน�ำไปปรับใช้ให้เหมำะสมกับบริบทของแต่ละคนได้ แต่ข้อควร
ระวังก็คือ หำกน�ำหลักกำรสร้ำงวินัยเชิงบวกไปใช้ด้วยควำมไม่เข้ำใจ ใช้ผิดวิธี
5) กำรพูดคุยในระดับสำยตำเด็ก หรือเข้ำใจผิด คิดว่ำวิธีกำรที่ใช้อยู่เป็นหลักกำรสร้ำงวินัยเชิงบวก ก็จะสำมำรถ
ดวงตำเป็นหน้ำต่ำงของหัวใจ ดังนั้นกำรพูดคุยในระดับสำยตำเด็กจึงเป็น ยับยั้งพัฒนำกำรเด็กปฐมวัยได้เช่นเดียวกับวิธีกำรสร้ำงวินัยเชิงลบเลยทีเดียว
กำรสื่อสำรที่มีประสิทธิภำพมำก เพรำะนอกจำกจะช่วยให้เด็กมีสมำธิในกำรฟัง ดังนั้นในส่วนนี้จึงได้น�ำวิธีกำรสอนที่ไม่ถือว่ำเป็นหลักกำรสร้ำงวินัยเชิงบวก
มำกขึ้น ยังเป็นกำรแสดงควำมใส่ใจ ควำมรัก ควำมห่วงใย และกำรให้เกียรติ มำแสดงไว้เป็นตัวอย่ำง พร้อมทั้งอธิบำยวิธีกำรตรวจสอบว่ำวิธีกำรนั้นเป็น
ที่เด็กรับรู้ได้อีกด้วย วิธีกำรที่ตรงตำมหลักกำรสร้ำงวินัยเชิงบวกหรือไม่ โดยกำรใช้โมเดล 5 T ของ
ผศ.ดร.ปนัดดำ ธนเศรษฐกร ในกำรวิเครำะห์เพื่อควำมกระจ่ำง และสำมำรถ
น�ำหลักกำรสร้ำงวินัยเชิงบวกไปใช้ด้วยควำมเข้ำใจ
150 151
