Page 239 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 239
วัย 3-6 ปี ความมหัศจรรย์ของสีในน�้าเปล่า โอกาสที่เด็กได้รับจากการท�ากิจกรรม ทักษะสมอง EF
วัตถุประสงค์ • เด็กได้แรงบันดำลใจ อยำกทดลองด้วยตนเอง • จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory)
• ให้เด็กเกิดควำมสนใจ อยำกเรียน อยำกรู้ อยำกทดลอง หลังจำกได้ชมกำรสำธิตของครู
• ให้เด็กเกิดควำมจดจ่อ เฝ้ำติดตำมกำรเปลี่ยนแปลงที่เกิดขึ้นกับสี • เด็กมีโอกำสเลือกสีที่จะใช้ในกำรทดลอง • ยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility)
เมื่อหยดลงไปในน�้ำ
อย่ำงอิสระ ด้วยตนเอง
กระบวนการ/วิธีการ • เด็กได้ทดลองตำมควำมคิดของตนเอง โดย • มุ่งเป้ำหมำย (Goal-Directed Persistence)
• ครูจัดเตรียมอุปกรณ์พร้อมทั้งสำธิตให้เด็กดู (ครูเตรียมสีผสมอำหำร สำมำรถก�ำหนดได้ด้วยตนเองว่ำจะทดลองใช้ ริเริ่มลงมือท�ำ (Initiating)
ไม่น้อยกว่ำ 3 สีเพื่อให้เด็กได้เลือกใช้) สีอะไร กี่สี หรือแม้กระทั่งจะเลือกเพียงสีเดียว จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory)
• เด็กได้เลือกใช้สีเพื่อทดลองหยดลงในแก้วน�้ำอย่ำงอิสระ และสำมำรถ ปริมำณเท่ำไหร่ และเฝ้ำติดตำมผลที่เกิดขึ้น ยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
เปลี่ยนน�้ำเพื่อทดลองหยดสีได้ตำมควำมสนใจจนกว่ำจะหมดเวลำ สำมำรถทดลองได้หลำยครั้งเท่ำที่มีควำม ยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility)
• เด็กช่วยกันล้ำงแก้วและเปลี่ยนน�้ำเตรียมให้เพื่อนกลุ่มถัดไป โดยครูจะ สนใจและอยู่ในเวลำที่ก�ำหนด จดจ่อ ใส่ใจ (Focus/Attention)
ให้สัญญำณเตือนก่อนหมดเวลำ 5 นำที (กิจกรรมใช้เวลำประมำณ ติดตำมประเมินตนเอง (Self - Monitoring)
30 – 40 นำที) วำงแผนจัดระบบด�ำเนินกำร (Planning and Organizing)
ควบคุมอำรมณ์ (Emotional Control)
สื่อ/อุปกรณ์ • เด็กๆ รู้จักที่จะยุติกำรเล่นเมื่อได้ยินสัญญำณ • จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory)
• แก้วน�้ำ (ไม่ควรมีสีหรือลวดลำย) พร้อมกับรับผิดชอบที่จะน�ำแก้วไปล้ำงเพื่อ ยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
• น�้ำเปล่ำ เป็นกำรเตรียมพร้อมให้กับเพื่อนกลุ่มอื่นที่จะ ควบคุมอำรมณ์ (Emotional Control)
• สีผสมอำหำรพร้อมภำชนะที่มีขนำดพอเหมำะกับกำรใช้คู่กับหลอดบีบ มำเล่นต่อไป ยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility)
• หลอดบีบส�ำหรับหยดสี วำงแผนจัดระบบด�ำเนินกำร (Planning and Organizing)
238 239
