Page 256 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 256

10





                                                                                                                                   ในชีวิตประจ�าวัน มีเหตุการณ์เกิดขึ้นมากมายที่ต้องอาศัยทักษะ

                                                                                                                                   สมอง EF ในการจัดการให้บรรลุเป้าหมาย เพื่อให้การด�าเนิน
                                                                                                                                   ชีวิตเป็นไปอย่างปกติสุข




                                                                                                                                     ถึงแม้ว่ำในเด็กปฐมวัย สมองส่วนหน้ำที่เป็นที่ปฏิบัติกำรของทักษะสมอง EF จะ
                             การประเมินเป้าหมาย                          การประเมินขั้นตอน                                         ยังเจริญเติบโตไม่เต็มที่ และทักษะสมอง EF จะยังไม่เชี่ยวชำญนัก แต่เมื่อเด็กๆ ต้อง
                          ของแผนการจัดประสบการณ์                     และกระบวนการจัดกิจกรรม                                        ใช้ชีวิตประจ�ำวันร่วมกับผู้อื่นในสังคมและสิ่งแวดล้อมที่แตกต่ำงหลำกหลำย และ

                                                                                                                                   เปลี่ยนแปลงได้อยู่ตลอดเวลำ พวกเขำก็จ�ำเป็นจะต้องใช้ทักษะสมอง EF ในกำร

                                                                                                                                   รับมือกับเหตุกำรณ์ต่ำงๆ ที่เข้ำมำในแต่ละวันอย่ำงหลีกเลี่ยงไม่ได้

                                c          3                                                                                         ห้องเรียนปฐมวัยที่ตระหนักถึงควำมส�ำคัญของกำรส่งเสริมพัฒนำกำรทักษะ
                                          1  2
                                                                                                                                   สมอง EF จะค�ำนึงถึงควำมสำมำรถในกำรใช้ทักษะสมอง EF ของเด็กปฐมวัย ที่มีข้อ
                                                                                                                                   จ�ำกัดตำมพัฒนำกำรและประสบกำรณ์ของเด็กแต่ละคน และลดข้อจ�ำกัดนั้นด้วย

                                                                                                                                   กำรเพิ่มโอกำสให้เด็กได้ดึงทักษะสมอง EF มำใช้ปฏิบัติและฝึกฝนได้อย่ำงเต็ม
                                                                                                                                   ศักยภำพ นอกจำกนี้ยังค�ำนึงถึงกำรจัดสิ่งแวดล้อม และกำรสร้ำงบรรยำกำศในชั้น
              การประเมินความสมดุลของแผนการ                     การประเมินแผนการจัดบรรยากาศ                                         เรียนให้ควำมสมดุลกับควำมต้องกำรพื้นฐำนทำงร่ำงกำยและจิตใจของเด็ก เพื่อสร้ำง

                   จัดสิ่งแวดล้อมก่อนการสอน                  และวิธีการสร้างวินัยเชิงบวกในชั้นเรียน                                สภำวะแวดล้อมให้เด็กมีควำมพร้อมในกำรเรียนรู้ และควำมกล้ำที่จะเผชิญควำม

                                                                                                                                   ท้ำทำย สำมำรถใช้ทักษะสมอง EF ในกำรลองผิดลองถูก ควบคุมอำรมณ์ คิดทบทวน

                                                                                                                                   และลองคิดวิเครำะห์ หำวิธีกำรแก้ปัญหำใหม่ ตัดสินใจลองท�ำใหม่ จนกว่ำจะส�ำเร็จ
                                                                                                                                   ลุล่วงตำมเป้ำหมำย


                การส�ารวจ ตรวจสอบและทบทวนตนเอง                                                                                       ดังนั้นในบทนี้ จึงให้ควำมส�ำคัญกับกำรประเมินกำรพัฒนำทักษะสมอง EF ใน
                                                                                                                                   ห้องเรียนปฐมวัย โดยมีเป้ำหมำยหลักคือ ครูปฐมวัยสำมำรถสร้ำงห้องเรียนที่ส่งเสริม

                         ในบทบาทและกระบวนการเรียนการสอน                                                                            ทักษะสมอง  EF ของเด็กปฐมวัยให้พัฒนำสูงสุดได้อย่ำงเต็มศักยภำพ เพรำะฉะนั้น
                                                                                                                                   วัตถุประสงค์ของกำรประเมินจึงเบนเข็มออกจำกวิถีเดิม ที่มุ่งเน้นกำรประเมิน


                 เพื่อพัฒนาการส่งเสริมทักษะสมอง EF ให้กับเด็ก                                                                      พัฒนำกำรและควำมสำมำรถของเด็ก ไปสู่กำรชวนครูปฐมวัยให้ลองทบทวนบทบำท
                                                                                                                                   และกระบวนกำรเรียนกำรสอนของตนเอง ว่ำสำมำรถสร้ำงห้องเรียนที่กระตุ้นส่ง
                                                                                                                                   เสริมทักษะสมอง EF ของเด็กได้อย่ำงมีประสิทธิภำพหรือไม่


                                          ผู้ช่วยศำสตรำจำรย์ ดร.ปนัดดำ ธนเศรษฐกร






            256                                                                                                                                                                                                                  257
   251   252   253   254   255   256   257   258   259   260   261