Page 261 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 261
3) กำรประเมินควำมสมดุลของแผนกำรจัดสิ่งแวดล้อมก่อนกำรสอน • มีสิ่งของหรือสัญลักษณ์ของเด็กที่แสดงควำมรู้สึกเป็นเจ้ำของและเป็น
ส่วนหนึ่งในห้องเรียน หรือไม่
• สื่อ อุปกรณ์ ของเล่น พื้นที่จัดวำง และพื้นที่กำรใช้งำนที่จัดขึ้นสอดคล้องกับ • มีเด็กที่ต้องกำรควำมช่วยเหลือเป็นพิเศษในกำรมีส่วนร่วมและลงมือปฏิบัติ
กิจกรรมและวัตถุประสงค์ หรือไม่ ในกิจกรรมนี้ หรือไม่
• สื่อ อุปกรณ์ ของเล่น พื้นที่จัดวำง และพื้นที่กำรใช้งำนที่จัดขึ้นตำมแผนกิจกรรม EF
ใช้ส�ำหรับกำรกระตุ้นกำรท�ำงำนประสำนกันของระบบประสำทสัมผัส (SI) หรือไม่ 4) กำรประเมินแผนกำรจัดบรรยำกำศและวิธีกำรสร้ำงวินัยเชิงบวก
• สื่อ อุปกรณ์ ของเล่น พื้นที่จัดวำงและพื้นที่กำรใช้งำนที่จัดขึ้นตำมแผนกิจกรรม EF ในชั้นเรียน
มีควำมเหมำะสมกับอำยุ ควำมสำมำรถ และควำมสนใจของเด็กในชั้นเรียน หรือไม่
• มีกำรจัดสื่อ อุปกรณ์ ของเล่น พื้นที่จัดวำงและพื้นที่กำรใช้งำนส�ำหรับเด็กที่ • ครูท�ำรำยกำรพฤติกรรมคำดหวังที่ต้องกำรเห็นจำกเด็กในชั้นเรียน
ต้องกำรควำมช่วยเหลือเป็นพิเศษในกำรใช้งำนและลงมือปฏิบัติ หรือไม่ หรือไม่
• มีกำรจัดและบริหำรเวลำ เพื่อให้แน่ใจว่ำเด็กในชั้นเรียนทุกคนได้ใช้สื่อ อุปกรณ์ • ครูท�ำรำยกำรพฤติกรรมไม่คำดหวังที่อำจรบกวนกระบวนกำรสอนและ
ของเล่นพื้นที่จัดวำงและพื้นที่กำรใช้งำนที่จัดขึ้นอย่ำงชัดเจน หรือไม่ กระบวนกำรเรียนรู้ และ/หรือ เป็นอันตรำยต่อตนเอง ผู้อื่น และสิ่งของ
• มีกำรจัดขั้นตอนและกระบวนกำรเปลี่ยนผ่ำนกิจกรรม (Transition) มำใช้สื่อ ในระหว่ำงกำรท�ำแต่ละกิจกรรมให้บรรลุวัตถุประสงค์ตำมแผนกำรจัด
อุปกรณ์ของเล่น พื้นที่จัดวำงและพื้นที่กำรใช้งำนอย่ำงชัดเจน รำบรื่น หรือไม่ ประสบกำรณ์ หรือไม่
และสอดคล้องกับกิจกรรมอื่นๆ ในแผนกำรจัดประสบกำรณ์ หรือไม่ • กิจกรรมนี้ต้องกำรข้อตกลงร่วมกันในกำรใช้สื่ออุปกรณ์ และ/หรือ กำรมี
• มีกำรจัดสื่อ อุปกรณ์ ของเล่น พื้นที่จัดวำงและพื้นที่กำรใช้งำนที่มีควำม ปฏิสัมพันธ์กันในกลุ่มที่เอื้อต่อกระบวนกำรสอน และกระบวนกำรเรียนรู้
แตกต่ำงหลำกหลำย เชิญชวนและท้ำทำยควำมสำมำรถ หรือไม่ ให้บรรลุเป้ำหมำยของกิจกรรมนั้นๆ หรือไม่
c 3 • กิจกรรมนี้ต้องกำรใช้สัญลักษณ์ภำพ และ/หรือ เสียงที่ช่วยให้เด็ก
1 2 • มีกำรตรวจสภำพกำรใช้งำน และควำมปลอดภัยของสื่อ อุปกรณ์ ของเล่น
พื้นที่จัดวำง และพื้นที่กำรใช้งำนเรียบร้อยแล้ว หรือไม่ มีพฤติกรรมคำดหวัง และเอื้อต่อกระบวนกำรสอน และกระบวนกำรเรียนรู้
• มีกำรท�ำควำมสะอำดสื่อ อุปกรณ์ ของเล่น พื้นที่จัดวำงและพื้นที่กำรใช้งำน ให้บรรลุเป้ำหมำยของกิจกรรมนั้นๆ หรือไม่
เรียบร้อยแล้ว หรือไม่ • กิจกรรมนี้ต้องกำรกำรสอน และ/หรือ มีกำรทบทวน วิธีกำร มีปฏิสัมพันธ์
• มีกำรแบ่งพื้นที่กิจกรรมต่ำงๆ ในห้องเรียนเป็นสัดส่วนชัดเจน หรือไม่ ในกลุ่ม และ/หรือในชั้นเรียน ที่เอื้อต่อกระบวนกำรสอน และกระบวนกำร
• มีกำรแบ่งพื้นที่ส�ำหรับกลุ่มใหญ่ กลุ่มเล็กและส่วนรำยบุคคล หรือไม่ เรียนรู้ ให้บรรลุเป้ำหมำยของกิจกรรมนั้นๆ หรือไม่
• มีกำรจัดวำงสิ่งของเป็นหมวดหมู่ มีระเบียบ เด็กเข้ำถึงได้ หยิบจับและจัดเก็บ • เด็กทุกคนรู้จักแผนผังห้องเรียน รู้เวลำและวิธีกำรใช้พื้นที่ตำมวัตถุประสงค์
ได้ หรือไม่ ของกำรจัดพื้นที่ตำมที่ครูก�ำหนดไว้ หรือไม่
• มีกำรจัดมุมผ่อนคลำยอำรมณ์ หรือไม่ • เด็กทุกคนรู้ที่เก็บสิ่งของส่วนตัว และรู้เวลำและวิธีกำรหยิบใช้ และจัดเก็บได้
อย่ำงเหมำะสมกับตำรำงกิจวัตรประจ�ำวันที่ก�ำหนด หรือไม่
260 261
