Page 259 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 259
การประเมินการพัฒนาทักษะสมอง EF 1. การประเมินการวางแผนการจัดประสบการณ์
กำรประเมินกำรวำงแผนกำรจัดประสบกำรณ์ คือกำรประเมินวัตถุประสงค์
กำรประเมินกำรพัฒนำทักษะสมอง EF ที่เกิดขึ้นกับเด็กในห้องเรียนปฐมวัย ขั้นตอนและกระบวนกำร กำรจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยำกำศ ว่ำมีควำมสอดคล้อง
จะวิเครำะห์ควำมสมดุลระหว่ำงกำรจัดกำรเรียนกำรสอนของครูและพัฒนำกำร กับพัฒนำกำรทั้ง 4 ด้ำน พัฒนำกำรทักษะสมอง EF และประสบกำรณ์ของเด็ก
ประสบกำรณ์และควำมต้องกำรพื้นฐำนทำงร่ำงกำย และจิตใจของเด็กแต่ละคน แต่ละคนในชั้นเรียนหรือไม่ โดยใช้ข้อค�ำถำมประกอบกำรประเมิน ดังนี้
ในห้องเรียนปฐมวัย ด้วยกำรตรวจสอบกำรวำงแผนกิจกรรม และทบทวน
กระบวนกำรจัดกำรเรียนกำรสอน เพื่อลดข้อจ�ำกัดที่ไปยับยั้งกำรส่งเสริมพัฒนำกำร 1) กำรประเมินเป้ำหมำยของแผนกำรจัดประสบกำรณ์
สมอง EF และเพื่อเพิ่มโอกำสในกำรส่งเสริมพัฒนำกำรทักษะสมอง EF โดยมี • กิจกรรมนี้มีวัตถุประสงค์เชิงพฤติกรรม โดยระบุเป็นพฤติกรรมที่คำดหวัง
วัตถุประสงค์ย่อย ดังนี้
ชัดเจนที่สำมำรถวัดและประเมินได้หรือไม่ เช่น เด็กสำมำรถอธิบำยรูปทรง
ได้ เด็กสำมำรถบอกควำมเหมือนและควำมแตกต่ำงได้ เด็กสำมำรถท�ำตำม
1. เพื่อตรวจสอบแผนกำรจัดประสบกำรณ์ให้มีวัตถุประสงค์ที่ชัดเจน และ ข้อตกลงในกลุ่มได้
มีกระบวนกำรสอน กำรจัดสิ่งแวดล้อมและบรรยำกำศที่เอื้อต่อกำรใช้ • กิจกรรมนี้ปลูกฝังคุณค่ำและเจตคติที่ดีต่อตนเอง ต่อผู้อื่น ต่อสิ่งแวดล้อม
ทักษะสมอง EF และกำรบรรลุวัตถุประสงค์ของแผน และธรรมชำติ และต่อกำรเรียนรู้ด้วยหรือไม่
2. เพื่อทบทวนกระบวนกำรสอนและกระบวนกำรเรียนรู้ ให้เป็นไปตำมแผน • กิจกรรมนี้เหมำะสมกับอำยุ ควำมสำมำรถ และควำมสนใจของเด็กในชั้น
กิจกรรม เรียนหรือไม่
3. เพื่อปรับเปลี่ยนแผนกิจกรรมและกระบวนกำรสอนให้สำมำรถกระตุ้น
พัฒนำกำรทักษะสมอง EF 2) กำรประเมินขั้นตอนและกระบวนกำรจัดกิจกรรม
4. เพื่อปรับเปลี่ยนสิ่งแวดล้อมให้เด็กมีโอกำสฝึกฝนกำรใช้ทักษะสมอง EF
ตำมแผนกิจกรรม • กิจกรรมนี้เป็นสถำนกำรณ์ใหม่ ที่กระตุ้นให้เด็กต้องใช้ทักษะสมอง EF และ
5. เพื่อปรับเปลี่ยนวิธีกำรสร้ำงบรรยำกำศ และส่งเสริมพฤติกรรมให้เด็ก ควำมรู้ และประสบกำรณ์เดิมในกำรลงมือปฏิบัติให้บรรลุเป้ำหมำยหรือไม่
มีควำมพร้อมในกำรเรียนรู้และกล้ำเผชิญควำมท้ำทำยของกิจกรรมและ • กิจกรรมนี้มีกำรเพิ่มโอกำสพัฒนำทักษะสมอง EF ใช่หรือไม่
สิ่งแวดล้อม • กิจกรรมนี้มีควำมยำกและสลับซับซ้อนในระดับที่เด็กสำมำรถใช้เวลำในกำร
ลองผิดลองถูก และเรียนรู้วิธีกำรท�ำด้วยตนเอง หรือ ปฏิบัติได้จนบรรลุ
กำรประเมินกำรพัฒนำทักษะสมอง EF ในห้องเรียนปฐมวัยจะวิเครำะห์ เป้ำหมำยจำกค�ำแนะน�ำของครู/เพื่อน/กลุ่ม หรือไม่
จำกกำรวำงแผนกำรจัดประสบกำรณ์ และกำรสะท้อนควำมคิดหลังกำรสอน ดังนี้ • กิจกรรมนี้มีกำรแบ่งขั้นตอนและกระบวนกำรเป็นล�ำดับชัดเจน หรือไม่
• ขั้นตอนและกระบวนกำรสอดคล้องกับวัตถุประสงค์ หรือไม่
258 259
