Page 254 - คู่มือ Executive Functions สำหรับครูปฐมวัย
P. 254
สื่อ/อุปกรณ์ กิจกรรมต่อยอด
• บล็อกไม้สี่เหลี่ยมลูกบำศก์ที่มีขนำดเท่ำกัน จ�ำนวน 9 ชิ้น (ต่อเด็ก 1 คน) หลังจำกเปิดโอกำสให้เด็กได้ทดลองปรับเปลี่ยนรูปแบบกำรวำงบล็อกอย่ำง
อิสระด้วยจ�ำนวนบล็อกที่เท่ำกันและใช้เงื่อนไขด้ำนชนด้ำนเหมือนกันแล้ว
เด็กๆ จะได้เห็นควำมหลำกหลำยของรูปทรงที่ปรำกฏอย่ำงเป็นรูปธรรม
เพื่อเป็นกำรเชื่อมกิจกรรมจำกสำมมิติมำสู่สองมิติ ซึ่งมีข้อดีในกำรบันทึก
โอกาสที่เด็กได้รับจากการท�ากิจกรรม ทักษะสมอง EF ควำมหลำกหลำยในรูปร่ำงของพื้นที่ที่มีควำมคงที่ให้ปรำกฏชัดว่ำสำมำรถท�ำได้
กี่แบบ ให้ครูจัดเตรียมกระดำษกำร์ดแข็งตัดเป็นรูปสี่เหลี่ยมจัตุรัสขนำดประมำณ
• เด็กเรียนรู้จดจ�ำวิธีเล่นและเงื่อนไขผ่ำน • จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory) 8 x 8 ซม. มำให้เด็กทดลองจัดวำงด้วยเงื่อนไขเช่นเดียวกับกิจกรรมแรกที่เล่นกับ
ช่วงกำรสำธิต บล็อกลูกบำศก์ (แต่ไม่มีกำรวำงซ้อนกัน) โดยเริ่มจัดวำงตั้งแต่คนละ 2 ชิ้น แล้วค่อยๆ
• มุ่งเป้ำหมำย (Goal-Directed Persistence) เพิ่มทีละชิ้น จำก 2 ชิ้นเป็น 3 ชิ้น จนถึง 4 ชิ้นในที่สุด และทุกครั้งให้มีกำรบันทึก
• เด็กทดลองอย่ำงอิสระในกำรปรับเปลี่ยน ริเริ่มลงมือท�ำ (Initiating)
วิธีกำรจัดวำงบล็อก เพื่อให้เกิดรูปทรงที่ ยืดหยุ่นควำมคิด (Shift/Cognitive Flexibility) ลงบนแผ่นตำรำงหน่วย (กระดำษตำรำงหน่วย ขนำดตำรำงหน่วยละประมำณ 1.5 ซม.)
หลำกหลำย แต่ยังคงยึดเงื่อนไขข้อตกลง วำงแผนจัดระบบด�ำเนินกำร (Planning and Organizing) เพื่อให้เด็กเห็นผลของควำมหลำกหลำยของรูปร่ำงในขณะที่ใช้จ�ำนวนแผ่นกำร์ด
ในเรื่องด้ำนชนด้ำนและจ�ำนวนบล็อกที่ จ�ำเพื่อใช้งำน (Working Memory) สี่เหลี่ยมจัตุรัสในจ�ำนวนที่เท่ำกันหรือมีค่ำเท่ำกับขนำดโดยรวมพื้นที่ที่เท่ำกัน
เท่ำกัน ยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control)
จดจ่อ ใส่ใจ (Focus/Attention)
ติดตำมประเมินตนเอง (Self - Monitoring)
การลดทอนกิจกรรม
ก่อนจะท�ำกิจกรรมนี้ ครูอำจเริ่มโดยกำรชวนเด็ก 1 - 4 คน เล่นวำงบล็อกไม้
สี่เหลี่ยมลูกบำศก์ให้เกิดควำมหลำกหลำยอย่ำงท้ำทำย โดยเริ่มตั้งแต่ 2 ชิ้นแล้ว
ค่อยๆ เพิ่มขึ้นทีละหนึ่งชิ้น โดยก�ำหนดกำรวำงว่ำต้องมีด้ำนใดด้ำนหนึ่งติดกัน
แบบด้ำนชนด้ำน เพื่อเป็นกำรสั่งสมประสบกำรณ์ให้กับเด็กๆ ก่อน
หมำยเหตุ : ทั้งนี้ ควำมเข้ำใจในเรื่องควำมคงที่ของพื้นที่ เด็กบำงคนอำจยังไม่เข้ำใจ
หรือไม่สำมำรถอธิบำยได้อย่ำงชัดเจนไม่ใช่เรื่องที่เด็กคนนั้นจะถูกประเมินว่ำผิดปกติ
แต่กิจกรรมนี้เป็นโอกำสให้เด็กสั่งสมประสบกำรณ์ (Working Memory) เพื่อให้น�ำ
ไปประกอบกับประสบกำรณ์ใหม่ช่วยให้เกิดกำรเรียนรู้และเข้ำใจได้อย่ำง รวดเร็ว
ในภำยภำคหน้ำ
254 255
