Page 57 - Executive Functions ในเด็กวัย 7-12 ปี
P. 57
เพียเจต์กล่าวว่า ความคิดของเด็กๆ จะพัฒนาขึ้นไปได้ดีหรือไม่อย่างไรนั้น ★ พัฒนาการทางสังคม : วัยเข้ากลุ่มเพื่อน
ขึ้นอยู่กับฐานล่างของเด็กว่าได้รับการพัฒนามาดีหรือไม่ เช่น เด็กจะก้าวไปสู่ความ เด็กวัยประถมจะคบเพื่อนร่วมวัย สนใจการมีกิจกรรมกับเพื่อนๆ พัฒนาการด้าน
เข้าใจเรื่องนามธรรมได้ จะต้องผ่านเรื่องที่เป็นรูปธรรม และการมี concept การยึดตนเป็นศูนย์กลาง (egocentric) ลดลง ท�าให้สามารถรวมกลุ่มเล่นกับเพื่อน
หรือความคิดรวบยอดกับสิ่งต่างๆ ก่อน ได้ดีขึ้น จึงมักจับกลุ่มกับเพื่อนร่วมวัยที่เป็นเพศเดียวกันเป็นส่วนมาก บางคนจึงเรียก
อย่างไรก็ตาม ในเด็กแต่ละคนการก้าวเข้าไปสู่ความเข้าใจเรื่องนามธรรมไม่ วัยเด็กตอนปลายว่า “วัยเข้ากลุ่มเพื่อน” หรือ “gang age” การมีความปรารถนา
เท่ากัน เช่น โดยทั่วไปเด็กวัย 11-12 ปี เริ่มคิดอะไรเป็นนามธรรมได้แล้วก็จริงอยู่ ที่จะได้เป็นสมาชิกและเป็นที่ยอมรับของกลุ่ม ท�าให้เด็กได้เรียนรู้การอยู่ร่วมกับผู้อื่น
แต่ก็ขึ้นอยู่กับประสบการณ์ที่แต่ละคนได้รับ การมีโอกาสในการเรียนรู้มากน้อย ที่ไม่ใช่บุคคลในครอบครัว รู้จักเคารพกฎเกณฑ์ ระเบียบ มารยาทสังคม รู้จักนิสัย
เพียงใด และสิ่งแวดล้อมในครอบครัวเป็นอย่างไรด้วย ของเพื่อน กลุ่มเพื่อนเริ่มเข้ามามีอิทธิพลต่อพฤติกรรมของเด็ก กลุ่มแต่ละกลุ่มจะมี
ลักษณะต่างๆ เรียกว่า วัฒนธรรมกลุ่ม (peer culture) เด็กที่เข้าร่วมกลุ่มจะพยายาม
การส่งเสริมพัฒนาการด้านสติปัญญา : ให้ลงมือท�า ให้ได้ประสบการณ์จริง ประพฤติปฏิบัติตามวัฒนธรรมกลุ่มเพราะความอยากเป็นสมาชิกของกลุ่ม
กิจกรรมอะไรก็ตามที่เกี่ยวกับเด็กวัยนี้ ต้องเป็นรูปธรรมจับต้องได้ เพราะถ้า ซิกมันด์ ฟรอยด์ (Sigmund Freud) อธิบายว่า วัยเด็กตอนปลายนี้เป็นวัยที่เป็น
เป็นนามธรรม ความดีงาม หรือสุนทรียศาสตร์ เด็กจะจับต้องไม่ได้ ยังไม่เข้าใจ ระยะพักเพื่อพัฒนาทักษะใหม่ (latency stage) เพื่อให้เป็นช่วงเวลาที่จะได้ “เลียน”
จึงต้องให้ได้ประสบการณ์จริง ได้ลงมือท�า ได้เห็นผลของการกระท�า ได้เห็นตัวอย่าง และ “เรียน” บทบาททางเพศของตน
จึงจะเข้าใจ จึงจะพัฒนาได้
อีริคสัน (Erick Erikson) อธิบายลักษณะของวัยเด็กตอนปลายว่ามีความต้องการ การส่งเสริมพัฒนาการทางสังคม : เรียนรู้
ที่จะจัดกระท�ากับวัตถุ และเรียนรู้ว่าสิ่งต่างๆ ท�างานอย่างไร เด็กมีความสนใจการ โลก สังคม และชีวิต
ใช้เครื่องมือในการท�างาน มีความอยากรู้อยากเห็นท่ามกลางสิ่งแวดล้อมต่างๆ เนื่องจากกลุ่มเพื่อนมีความส�าคัญต่อ
มากขึ้น ท�าให้มีประสบการณ์ใหม่ๆ มากมาย เด็กสามารถร่วมมือและมีส่วนร่วมกับ พัฒนาการด้านต่างๆ ของเด็กในวัยนี้ ควรให้ Gong age
คนอื่นได้ ภูมิใจที่ท�าสิ่งต่างๆ ได้ส�าเร็จ ต้องการแสดงความคิดเห็นและแก้ปัญหา เด็กได้เข้ากลุ่มที่เหมาะสมต่างๆ เพื่อจะได้มี
เพื่อแสดงให้เห็นว่าตัวเองโตแล้ว ประสบการณ์ที่หลากหลายในชีวิต นอกจากนี้
เด็กวัยนี้จึงพัฒนาคุณสมบัติเอาการเอางานหรือความขยันหมั่นเพียรในการเรียน ยังจะได้รับอิทธิพลที่มีผลต่อการพัฒนา
การท�างานบ้าน ความรับผิดชอบ และการเล่นที่มีกฎเกณฑ์ เด็กที่มีพ่อแม่และครู บุคลิกภาพ ได้รับการตอบสนองความต้องการ
ที่เข้าใจ ช่วยเหลือ แนะน�า ตั้งความคาดหวังที่เหมาะสมกับเด็ก ให้ก�าลังใจ พื้นฐานทางสังคม มีความรู้สึกว่าตนเองเป็น
เมื่อเด็กท�าไม่ได้ ยกย่องชมเชยความส�าเร็จของเด็ก จะท�าให้เด็กอยากท�าสิ่งต่างๆ ส่วนหนึ่งของกลุ่ม ท�าให้เด็กต้องประพฤติตน
มากขึ้น เป็นเด็กเอาการเอางาน ขยันหมั่นเพียร ในทางกลับกัน เด็กที่ไม่มีผู้ใหญ่ ให้สมกับบทบาททางเพศของตน ซี่งเป็น
คอยแนะน�าและให้ก�าลังใจ คาดหวังในตัวเด็กเกินความสามารถ จะท�าให้เด็กรู้สึก พัฒนาการพื้นฐานเมื่อย่างเข้าสู่วัยรุ่นต่อไป
ว่าต�่าต้อยไร้ความสามารถ ความรู้สึกเช่นนี้ถ้ามีมากๆ จะท�าให้เกิดความรู้สึกว่า
“มีปมด้อย”ในแง่ใดแง่หนึ่ง
56 57
