สอบถามการใช้งานระบบ?

(02)913 - 7555 กด 4104

ฝ่ายบริการสมาชิกเว็บไซต์

รายชื่ออาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฏคณะครุศาสตร์ สาขาการศึกษาปฐมวัย ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรรายวิชา “สมองกับการเรียนรู้” รุ่นที่ 2

ลำดับรายชื่อสังกัด
1ผู้ช่วยศาสตราจารย์กมลรัตน์  คนองเดชมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
2อาจารย์สุนิศา  ธรรมบัญชา
3อาจารย์เสาวลักษณ์  สมวงษ์
4ผู้ช่วยศาสตราจารย์จรุงใจ มนต์เลี้ยงมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
5อาจารย์สุชาดา จิตกล้า
6อาจารย์สุทธิชา  มาลีเลศ
7อาจารย์สุดา เจ๊ะอุมา
8อาจารย์จุฬาลักษณ์  สุตระ
9อาจารย์เบญจพร ชนะกุล
10ผู้ช่วยศาสตราจารย์นัยนา ยีหมะมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา
11อาจารย์นิศารัตน์ บุญมี
12อาจารย์ภักดิ์ศานณัฎฐ์ หอยสกุล
13อาจารย์ชนกพร ประทุมทอง
14อาจารย์รัศมิ์ดาว สุขมาตย์
15นางวรรณี พลสมัครมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต
16นางวนิดา รัตนมงคล
17นางสาวธีรารัตน์ ศรีวิรัตน์
18นางสาวนพวรรณ ยอดธรรม 
19นางสาวเบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย
20อาจารย์อัจฉรา ญาณสุวรรณ  
21อาจารย์วารวิชนี หวั่นหนูมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี
22ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชิตาพร เอี่ยมสะอาด
23อาจารย์เสาวภาคย์ สว่างจันทร์
24อาจารย์จินดาพร แก้วลายทอง
25ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รัฐดาว พิศาลพงศ์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
26ผู้ช่วยศาสตราจารย์วริยา สมประชา
27อาจารย์รัตนวรรณ ลิมวัฒนาสมุทร
28อาจารย์ปวรา ชูสังข์
29อาจารย์วิลาสินี ทองแถบ
30อาจารย์ ดร.จริยาภรณ์ สกุลพราหมณ์มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
31อาจารย์เบญจวรรณ ศรีมารุตมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
32อาจารย์ญาณิกา สกุลกลจักรมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
33อาจารย์ปิยลักษณ์ ไตรรัตนสุวรรณ์
34อาจารย์ชมพูนุท ลิ้มเลิศมงคลมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
35อาจารย์ณัฐกา สุทธิธนกูล
36รองศาสตราจารย์นันทิยา น้อยจันทร์
37ผู้ช่วยศาสตราจารย์ภาวิณี โฆมานะสิน
38ผู้ช่วยศาสตราจารย์สิริมณี บรรจง
39ผู้ช่วยศาสตราจารย์สุพันธ์วดี ไวยรูป
40อาจารย์โชติรส  สุทธิประเสริฐมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี สมุทรปราการ
41อาจารย์วารุณี  นาวัลย์
42อาจารย์ดวงใจ  รุ่งเรือง
43อาจารย์ณัฐนันท์  มั่นคง
44อาจารย์ปองรัก  รังษีวงศ์
45อาจารย์ ดร.จินตนา สุขสำราญมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
46อาจารย์ตฤน แจ่มถิน
47อาจารย์กมลวรรณ อังศรีสุรพร
48ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชวนิดา สุวานิช
49อาจารย์สุธน วงค์แดง
50ผู้ช่วยศาสตราจารย์กิรณา เกี๋ยสกุลมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี
51ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชุลีพร  สงวนศรี
52อาจารย์ขจิตพรรณ ทองคำ
53อาจารย์พัชรี  ชีวะคำนวณ
54อาจารย์ณัฐทิญาภรณ์  การะเกตุ
55ดร.หฤทัย อนุสสรราชกิจมหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี
56ผู้ช่วยศาสตราจารย์วราลี ถนอมชาติ
57อาจารย์เกศิณี ศิริสุนทรไพบูลย์
58อาจารย์ญาณิศา บุญพิมพ์
59อาจารย์นภัส ศรีเจริญประมง
60อาจารย์พจนีย์ เชื้อบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์
61ผู้ช่วยศาสตราจารย์กันยา ลุมพิกานนท์
62ดร.จิตติพร บ่มไล่
63ดร.เยาวนุช ทานาม
64อาจารย์ธิดารัตน์ อธิปัญจพงษ์
65อาจารย์สุรสา จันทนา
66อาจารย์วราภรณ์  อ่ำอ้นมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
67อาจารย์ ดร.สุภัทรา คงเรืองมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา
68ดร.ธนาวรรณ รักษาพงษ์พานิช
69อาจารย์ภรภัทร นิยมชัย
70อาจารย์นันทิยา รักตประจิตมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ฯ
71อาจารย์วิลินดา พงศ์ธราธิก
72อาจารย์คันธรส  ภาผล
73ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ฐิติพร พิชญกุล
74ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ศศิธร จันทมฤก
75ผู้ช่วยศาสตราจารย์พนิดา ชาตยาภา
76อาจารย์กุลชาติ พันธุวรกุล
77อาจารย์ดวงใจ  เนตรตระสูตรมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
78อาจารย์ ดร.ชไมมน ศรีสุรักษ์
79อาจารย์สุชานาฏ ไชยวรรณะมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
80ผู้ช่วยศาสตราจารย์อนงค์นารถ ยิ้มช้าง
81ผู้ช่วยศาสตราจารย์  ดร.วไลพร เมฆไตรรัตน์
82ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธีราพร กุลนานันท์
83อาจารย์ ดร.บัณฑิตา อินสมบัติ
84อาจารย์รวินันท์ สัจจาศิลป์
85ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สิริพร ปาณาวงษ์
86อาจารย์ชลิตา  ขวัญมิ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์
87อาจารย์นภาวดี  จันทร์เชื้อ
88อาจารย์วิชญาพร  อ่อนปุย
89อาจารย์นุชจรีย์  ม่วงอยู่มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
90อาจารย์เสาวคนธ์  สาเอี่ยมมหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
91ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทิพจุฑา สุภิมารส สิงคเสลิต
92อาจารย์พัชรา  พานทองรักษ์
93อาจารย์กนกวรรณ  แก่นนาคำมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด
94ผู้ช่วยศาสตราจารย์อุบล ผลจันทร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
95ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วัชรีย์  ร่วมคิด
96อาจารย์ ดร.พนิตศรี  ศรีเชื้อ
97อาจารย์ธนาพูน  วงค์ษา
98ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กฤตวรรณ  คำสมมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
99อาจารย์ญาดา  ช่อสูงเนิน
100อาจารย์รัตนวดี  รอดภิรมย์
101ผู้ช่วยศาสตราจารย์วยุภา สุขอู๊ดมหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
102อาจารย์จันทิมา เคลือบสำราญ
103อาจารย์ธนากร เทียมทันมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
104ผู้ช่วยศาสตราจารย์อรุณี  แก้ววิชิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
105อาจารย์ทัศนีย์  การเร็ว
106อาจารย์กนกวรรณ วังมณี
107ดร.ศิวภรณ์ สองแสน
108ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กรรณิการ์ สุสมมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
109อาจารย์จุฑาทิพย์ โอบอ้อม มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

Related Articles

สุขภาพจิตกับทักษะสมอง EF

สุขภาพจิตกับทักษะสมอง EF ในบทความก่อนหน้า หมอได้กล่าวถึงวิธีการส่งเสริมทักษะสมอง EF ในด้านต่างๆ ไว้หลายวิธี เพื่อให้คุณพ่อคุณแม่และผู้ปกครองได้นำไปใช้กับบุตรหลานของท่าน อย่างไรก็ดี มีอีกปัจจัยหนึ่งที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF ไม่น้อย แต่มักจะไม่ค่อยได้รับการกล่าวถึงสักเท่าไร นั่นก็คือ สุขภาพจิต โดยในบทความนี้เราจะมาเน้นที่สุขภาพจิตกับทักษะสมอง EF กันนะครับ เวลากล่าวถึงสุขภาพจิต ทุกท่านก็มักจะคิดไปถึงคนไข้ในโรงพยาบาลจิตเวช ไม่ว่าจะเป็นคนไข้โรคจิตเภท คนไข้โรคซึมเศร้า หรือที่ได้ยินกันบ่อยในช่วงนี้ อย่างผู้ป่วยโรคไบโพล่าร์หรือโรคอารมณ์สองขั้ว ซึ่งจริงๆ แล้ว...

บทที่ 8 ตอนที่ 4 : กระบวนการฝึกครูเข้มแข็งตามแนวทางโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

กระบวนการฝึกครูเข้มแข็งตามแนวทางโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา ครูคือบุคลากรสำคัญที่สุดในการสร้างคนคุณภาพ โดยเฉพาะโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนาที่มีเป้าหมายพัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งปัญญาภายนอกและปัญญาภายใน ซึ่งมีการคิดค้นแนวทางและวิธีการในการเรียนการสอนที่แตกต่างจากโรงเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป รวมทั้งรับเอาแนวคิดเรื่องการพัฒนาทักษะสมอง EF และการพัฒนา Self มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนด้วย ดังนั้นผู้ที่จะมาเป็นครูที่นี่จึงต้องได้รับการฝึกฝน โดยมีกระบวนการฝึกอบรมที่น่าสนใจที่โรงเรียนอื่นๆ สามารถหยิบไปใช้ได้เช่นกัน  1. เปิดตาเปิดใจ สำหรับการเป็นครูของโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนาไม่ได้รับคัดเลือกแล้วให้สอนทันที ต้องผ่านขั้นตอนการฝึก โดยแรกเริ่ม 3 เดือนแรกที่เข้าเป็นครู ทางโรงเรียนจะให้ครูใหม่ได้ดูการเรียนการสอนและทำความใจกระบวนการทุกอย่าง แล้วให้ดูใจตัวเอง ให้ถามตัวเองว่าหลังจากได้เห็นบรรยากาศการทำงานของครู เห็นการเรียนการสอนแบบนี้รับได้หรือไม่ ถ้ารับได้จะเซ็นสัญญา 1 ปี...

บทที่ 8 ตอนที่ 3 : เด็ก Self ดี เรียนรู้ได้ดี กระบวนการเรียนรู้ที่ดีสร้าง self ให้เด็ก

เด็ก Self ดี เรียนรู้ได้ดี กระบวนการเรียนรู้ที่ดีสร้าง self ให้เด็ก จากการปฏิบัติตามแนวการเรียนการสอนในโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา จ.บุรีรัมย์ ครูได้พบว่า Self ของเด็กมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ และกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมก็จะช่วยสร้าง Self ที่ดีให้เด็กด้วย ดังนี้ การเรียนรู้ของผู้เรียนจะก้าวไกลไม่ได้ ถ้าไม่มี Self-control และ Self esteem เพราะจะช่วยให้เด็กเรียนอย่างมีฉันทะ จิตศึกษา จิตวิทยาเชิงบวก กระบวนการที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมตั้งแต่ต้น...

Stay Connected

73,285แฟนคลับชอบ
- EF Development Tools -

Latest Articles

สุขภาพจิตกับทักษะสมอง EF

สุขภาพจิตกับทักษะสมอง EF ในบทความก่อนหน้า หมอได้กล่าวถึงวิธีการส่งเสริมทักษะสมอง EF ในด้านต่างๆ ไว้หลายวิธี เพื่อให้คุณพ่อคุณแม่และผู้ปกครองได้นำไปใช้กับบุตรหลานของท่าน อย่างไรก็ดี มีอีกปัจจัยหนึ่งที่มีความสำคัญต่อการพัฒนาทักษะสมอง EF ไม่น้อย แต่มักจะไม่ค่อยได้รับการกล่าวถึงสักเท่าไร นั่นก็คือ สุขภาพจิต โดยในบทความนี้เราจะมาเน้นที่สุขภาพจิตกับทักษะสมอง EF กันนะครับ เวลากล่าวถึงสุขภาพจิต ทุกท่านก็มักจะคิดไปถึงคนไข้ในโรงพยาบาลจิตเวช ไม่ว่าจะเป็นคนไข้โรคจิตเภท คนไข้โรคซึมเศร้า หรือที่ได้ยินกันบ่อยในช่วงนี้ อย่างผู้ป่วยโรคไบโพล่าร์หรือโรคอารมณ์สองขั้ว ซึ่งจริงๆ แล้ว...

บทที่ 8 ตอนที่ 4 : กระบวนการฝึกครูเข้มแข็งตามแนวทางโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา

กระบวนการฝึกครูเข้มแข็งตามแนวทางโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา ครูคือบุคลากรสำคัญที่สุดในการสร้างคนคุณภาพ โดยเฉพาะโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนาที่มีเป้าหมายพัฒนาผู้เรียนให้เป็นมนุษย์ที่สมบูรณ์ทั้งปัญญาภายนอกและปัญญาภายใน ซึ่งมีการคิดค้นแนวทางและวิธีการในการเรียนการสอนที่แตกต่างจากโรงเรียนในระบบการศึกษาทั่วไป รวมทั้งรับเอาแนวคิดเรื่องการพัฒนาทักษะสมอง EF และการพัฒนา Self มาใช้ในการจัดการเรียนการสอนด้วย ดังนั้นผู้ที่จะมาเป็นครูที่นี่จึงต้องได้รับการฝึกฝน โดยมีกระบวนการฝึกอบรมที่น่าสนใจที่โรงเรียนอื่นๆ สามารถหยิบไปใช้ได้เช่นกัน  1. เปิดตาเปิดใจ สำหรับการเป็นครูของโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนาไม่ได้รับคัดเลือกแล้วให้สอนทันที ต้องผ่านขั้นตอนการฝึก โดยแรกเริ่ม 3 เดือนแรกที่เข้าเป็นครู ทางโรงเรียนจะให้ครูใหม่ได้ดูการเรียนการสอนและทำความใจกระบวนการทุกอย่าง แล้วให้ดูใจตัวเอง ให้ถามตัวเองว่าหลังจากได้เห็นบรรยากาศการทำงานของครู เห็นการเรียนการสอนแบบนี้รับได้หรือไม่ ถ้ารับได้จะเซ็นสัญญา 1 ปี...

บทที่ 8 ตอนที่ 3 : เด็ก Self ดี เรียนรู้ได้ดี กระบวนการเรียนรู้ที่ดีสร้าง self ให้เด็ก

เด็ก Self ดี เรียนรู้ได้ดี กระบวนการเรียนรู้ที่ดีสร้าง self ให้เด็ก จากการปฏิบัติตามแนวการเรียนการสอนในโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา จ.บุรีรัมย์ ครูได้พบว่า Self ของเด็กมีส่วนเกี่ยวข้องกับการเรียนรู้ และกระบวนการเรียนรู้ที่เหมาะสมก็จะช่วยสร้าง Self ที่ดีให้เด็กด้วย ดังนี้ การเรียนรู้ของผู้เรียนจะก้าวไกลไม่ได้ ถ้าไม่มี Self-control และ Self esteem เพราะจะช่วยให้เด็กเรียนอย่างมีฉันทะ จิตศึกษา จิตวิทยาเชิงบวก กระบวนการที่ให้ผู้เรียนมีส่วนร่วมตั้งแต่ต้น...

บทที่ 8 ตอนที่ 2 : คำถามฝึกให้เด็กสะท้อนคิด (Reflection) และสรุปการเรียนรู้ (AAR)

คำถามฝึกให้เด็กสะท้อนคิด (Reflection) และสรุปการเรียนรู้ (AAR) (ตามแนวทางจิตศึกษา โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา จ.บุรีรัมย์) เมื่อจบการทำโครงงาน งานกลุ่ม หรือการเรียนแต่ละเรื่อง หากครูเปิดโอกาสให้เด็กได้สะท้อนคิด หรือแสดงความคิดเห็นความรู้สึกต่อเรื่องที่เรียนรู้ ครูก็จะทราบว่าเด็กเกิดการเรียนรู้จริงๆหรือไม่ มีอุปสรรคปัญหาในการเรียนอย่างไร รวมทั้งเด็กได้สรุปความรู้ที่เรียนมา เกิดความเข้าใจเรื่องที่เรียนมากขึ้นเมื่อได้ฟัง แลกเปลี่ยนความคิดเห็นกับเพื่อนๆ  เรามีชุดคำถามนำมาแนะนำให้คุณครูนำไปใช้เปิดประเด็นให้เด็กๆ ได้สะท้อนคิดและสรุปการเรียนรู้ดังนี้ ชุดคำถามนำสะท้อนคิด (Reflection)-จากกิจกรรมที่ทำหรือเรียนรู้ นักเรียนได้เรียนรู้อะไรบ้าง และรู้สึกอย่างไร เพราะเหตุใด- นักเรียนเจออุปสรรคปัญหาอะไรบ้าง...

บทที่ 8 ตอนที่ 1 : การสร้าง “สนามพลังบวก” ในโรงเรียน

การสร้าง “สนามพลังบวก” ในโรงเรียน โรงเรียนต้องเป็นพื้นที่หรือชุมชนที่เป็น “สนามพลังบวก”เป็นแนวคิดที่อาจารย์วิเชียร ไชยบัง ครูใหญ่โรงเรียนลำปลายมาศพัฒนา จ.บุรีรัมย์ ได้กล่าวไว้ โดยให้เหตุผลว่า เพื่อให้นักเรียนเมื่อมาโรงเรียนแล้ว รู้สึกอบอุ่นปลอดภัย ทางกายภาพคือสถานที่มีความสะอาดร่มรื่นปลอดภัย รวมทั้งได้รับการยอมรับ เคารพในความเป็นมนุษย์ ​มีสัมพันธภาพที่ดีต่อกัน ไม่ว่าระหว่างครูกับนักเรียน หรือครูกับครู สนามพลังบวกมีความสำคัญต่อการเรียนรู้ของเด็ก สำหรับโรงเรียนลำปลายมาศพัฒนาใช้เป็นระบบสนับสนุนการจัดการเรียนรู้และการพัฒนาเด็กที่มุ่งหมายสร้างมนุษย์ที่สมบูรณ์ ทั้งปัญญาภายนอกและปัญญาภายใน อาจารย์วิเชียรเล่าว่า “เราจะทำทุกอย่างไม่ให้เด็กรู้สึกว่าถูกบังคับ เช่น ไม่มีเสียงออด เสียงระฆัง แต่สร้างวิถีที่เป็นวัฒนธรรมที่เด็กต้องกำกับตัวเองให้ได้ในแต่ละช่วงเวลา...