สอบถามการใช้งานระบบ?

(02)913 - 7555 กด 4104

ฝ่ายบริการสมาชิกเว็บไซต์

รายชื่ออาจารย์มหาวิทยาลัยราชภัฏคณะครุศาสตร์ สาขาการศึกษาปฐมวัย ที่ผ่านการฝึกอบรมหลักสูตรรายวิชา “สมองกับการเรียนรู้” รุ่นที่ 2

ลำดับรายชื่อสังกัด
1ผู้ช่วยศาสตราจารย์กมลรัตน์  คนองเดชมหาวิทยาลัยราชภัฏยะลา
2อาจารย์สุนิศา  ธรรมบัญชา
3อาจารย์เสาวลักษณ์  สมวงษ์
4ผู้ช่วยศาสตราจารย์จรุงใจ มนต์เลี้ยงมหาวิทยาลัยราชภัฏนครศรีธรรมราช
5อาจารย์สุชาดา จิตกล้า
6อาจารย์สุทธิชา  มาลีเลศ
7อาจารย์สุดา เจ๊ะอุมา
8อาจารย์จุฬาลักษณ์  สุตระ
9อาจารย์เบญจพร ชนะกุล
10ผู้ช่วยศาสตราจารย์นัยนา ยีหมะมหาวิทยาลัยราชภัฏสงขลา
11อาจารย์นิศารัตน์ บุญมี
12อาจารย์ภักดิ์ศานณัฎฐ์ หอยสกุล
13อาจารย์ชนกพร ประทุมทอง
14อาจารย์รัศมิ์ดาว สุขมาตย์
15นางวรรณี พลสมัครมหาวิทยาลัยราชภัฏภูเก็ต
16นางวนิดา รัตนมงคล
17นางสาวธีรารัตน์ ศรีวิรัตน์
18นางสาวนพวรรณ ยอดธรรม 
19นางสาวเบญจกาญจน์ ใส่ละม้าย
20อาจารย์อัจฉรา ญาณสุวรรณ  
21อาจารย์วารวิชนี หวั่นหนูมหาวิทยาลัยราชภัฏสุราษฎร์ธานี
22ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชิตาพร เอี่ยมสะอาด
23อาจารย์เสาวภาคย์ สว่างจันทร์
24อาจารย์จินดาพร แก้วลายทอง
25ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.รัฐดาว พิศาลพงศ์มหาวิทยาลัยราชภัฏนครปฐม
26ผู้ช่วยศาสตราจารย์วริยา สมประชา
27อาจารย์รัตนวรรณ ลิมวัฒนาสมุทร
28อาจารย์ปวรา ชูสังข์
29อาจารย์วิลาสินี ทองแถบ
30อาจารย์ ดร.จริยาภรณ์ สกุลพราหมณ์มหาวิทยาลัยราชภัฏกาญจนบุรี
31อาจารย์เบญจวรรณ ศรีมารุตมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
32อาจารย์ญาณิกา สกุลกลจักรมหาวิทยาลัยราชภัฏบ้านสมเด็จเจ้าพระยา
33อาจารย์ปิยลักษณ์ ไตรรัตนสุวรรณ์
34อาจารย์ชมพูนุท ลิ้มเลิศมงคลมหาวิทยาลัยราชภัฏสวนสุนันทา
35อาจารย์ณัฐกา สุทธิธนกูล
36รองศาสตราจารย์นันทิยา น้อยจันทร์
37ผู้ช่วยศาสตราจารย์ภาวิณี โฆมานะสิน
38ผู้ช่วยศาสตราจารย์สิริมณี บรรจง
39ผู้ช่วยศาสตราจารย์สุพันธ์วดี ไวยรูป
40อาจารย์โชติรส  สุทธิประเสริฐมหาวิทยาลัยราชภัฏธนบุรี สมุทรปราการ
41อาจารย์วารุณี  นาวัลย์
42อาจารย์ดวงใจ  รุ่งเรือง
43อาจารย์ณัฐนันท์  มั่นคง
44อาจารย์ปองรัก  รังษีวงศ์
45อาจารย์ ดร.จินตนา สุขสำราญมหาวิทยาลัยราชภัฏจันทรเกษม
46อาจารย์ตฤน แจ่มถิน
47อาจารย์กมลวรรณ อังศรีสุรพร
48ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ชวนิดา สุวานิช
49อาจารย์สุธน วงค์แดง
50ผู้ช่วยศาสตราจารย์กิรณา เกี๋ยสกุลมหาวิทยาลัยราชภัฏเทพสตรี
51ผู้ช่วยศาสตราจารย์ชุลีพร  สงวนศรี
52อาจารย์ขจิตพรรณ ทองคำ
53อาจารย์พัชรี  ชีวะคำนวณ
54อาจารย์ณัฐทิญาภรณ์  การะเกตุ
55ดร.หฤทัย อนุสสรราชกิจมหาวิทยาลัยราชภัฏรำไพพรรณี
56ผู้ช่วยศาสตราจารย์วราลี ถนอมชาติ
57อาจารย์เกศิณี ศิริสุนทรไพบูลย์
58อาจารย์ญาณิศา บุญพิมพ์
59อาจารย์นภัส ศรีเจริญประมง
60อาจารย์พจนีย์ เชื้อบัณฑิตมหาวิทยาลัยราชภัฏราชนครินทร์
61ผู้ช่วยศาสตราจารย์กันยา ลุมพิกานนท์
62ดร.จิตติพร บ่มไล่
63ดร.เยาวนุช ทานาม
64อาจารย์ธิดารัตน์ อธิปัญจพงษ์
65อาจารย์สุรสา จันทนา
66อาจารย์วราภรณ์  อ่ำอ้นมหาวิทยาลัยราชภัฏพิบูลสงคราม
67อาจารย์ ดร.สุภัทรา คงเรืองมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนครศรีอยุธยา
68ดร.ธนาวรรณ รักษาพงษ์พานิช
69อาจารย์ภรภัทร นิยมชัย
70อาจารย์นันทิยา รักตประจิตมหาวิทยาลัยราชภัฏวไลยอลงกรณ์ ฯ
71อาจารย์วิลินดา พงศ์ธราธิก
72อาจารย์คันธรส  ภาผล
73ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ฐิติพร พิชญกุล
74ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ศศิธร จันทมฤก
75ผู้ช่วยศาสตราจารย์พนิดา ชาตยาภา
76อาจารย์กุลชาติ พันธุวรกุล
77อาจารย์ดวงใจ  เนตรตระสูตรมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงใหม่
78อาจารย์ ดร.ชไมมน ศรีสุรักษ์
79อาจารย์สุชานาฏ ไชยวรรณะมหาวิทยาลัยราชภัฏนครสวรรค์
80ผู้ช่วยศาสตราจารย์อนงค์นารถ ยิ้มช้าง
81ผู้ช่วยศาสตราจารย์  ดร.วไลพร เมฆไตรรัตน์
82ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.ธีราพร กุลนานันท์
83อาจารย์ ดร.บัณฑิตา อินสมบัติ
84อาจารย์รวินันท์ สัจจาศิลป์
85ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.สิริพร ปาณาวงษ์
86อาจารย์ชลิตา  ขวัญมิ่งมหาวิทยาลัยราชภัฏเพชรบูรณ์
87อาจารย์นภาวดี  จันทร์เชื้อ
88อาจารย์วิชญาพร  อ่อนปุย
89อาจารย์นุชจรีย์  ม่วงอยู่มหาวิทยาลัยราชภัฏชัยภูมิ
90อาจารย์เสาวคนธ์  สาเอี่ยมมหาวิทยาลัยราชภัฏสุรินทร์
91ผู้ช่วยศาสตราจารย์ทิพจุฑา สุภิมารส สิงคเสลิต
92อาจารย์พัชรา  พานทองรักษ์
93อาจารย์กนกวรรณ  แก่นนาคำมหาวิทยาลัยราชภัฏร้อยเอ็ด
94ผู้ช่วยศาสตราจารย์อุบล ผลจันทร์มหาวิทยาลัยราชภัฏเลย
95ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.วัชรีย์  ร่วมคิด
96อาจารย์ ดร.พนิตศรี  ศรีเชื้อ
97อาจารย์ธนาพูน  วงค์ษา
98ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กฤตวรรณ  คำสมมหาวิทยาลัยราชภัฏอุดรธานี
99อาจารย์ญาดา  ช่อสูงเนิน
100อาจารย์รัตนวดี  รอดภิรมย์
101ผู้ช่วยศาสตราจารย์วยุภา สุขอู๊ดมหาวิทยาลัยราชภัฏอุบลราชธานี
102อาจารย์จันทิมา เคลือบสำราญ
103อาจารย์ธนากร เทียมทันมหาวิทยาลัยราชภัฏบุรีรัมย์
104ผู้ช่วยศาสตราจารย์อรุณี  แก้ววิชิตมหาวิทยาลัยราชภัฏเชียงราย
105อาจารย์ทัศนีย์  การเร็ว
106อาจารย์กนกวรรณ วังมณี
107ดร.ศิวภรณ์ สองแสน
108ผู้ช่วยศาสตราจารย์ ดร.กรรณิการ์ สุสมมหาวิทยาลัยราชภัฏพระนคร
109อาจารย์จุฑาทิพย์ โอบอ้อม มหาวิทยาลัยราชภัฏกำแพงเพชร

[/vc_column_text][/vc_column][/vc_row]

Related Articles

เอกสารแปลและเรียบเรียง ลำดับที่ 8 (ตอนที่ 10): สมองเด็กในภาวะสงคราม

สมองเด็กในภาวะสงคราม สมองของเด็กประมาณ 90 % พัฒนาในช่วงอายุ 5 ขวบ นั่นหมายความว่า เด็กคนหนึ่งที่จะเติบโตขึ้นเป็นผู้ใหญ่ จะเป็นคนเช่นไรนั้น ประสบการณ์ชีวิตตั้งแต่เกิดมาถึง 5 ขวบมีบทบาทสำคัญในการกำหนดความสามารถในการเรียนรู้ ทักษะการทำงานของสมองขั้นสูง (Executive Function: EF) สุขภาพทั้งทางกายและใจ รวมทั้งความสำเร็จในชีวิตที่เหลือทั้งหมด เด็กที่เกิดและเติบโตขึ้นท่ามกลางภาวะสงคราม เช่นที่เกิดในยูเครนขณะนี้ หรือเกิดในช่วงสงครามซีเรียและสงครามอื่นๆ ทั่วโลก ต่างมีประสบการณ์ที่เลวร้ายในช่วงต้นของชีวิต ทั้งประสบการณ์ความรุนแรงโดยตรงที่เจอกับตนเอง...

เอกสารแปลและเรียบเรียง ลำดับที่ 8 (ตอนที่ 9) : กิจกรรมฝึกฝน EF ในเด็กวัย 18-36 เดือน

กิจกรรมฝึกฝน EF ในเด็กวัย 18-36 เดือน เด็กวัยขวบครึ่งเริ่มพูดได้ไปจนถึงอายุ 3 ขวบ (18-36 เดือน) เป็นช่วงเวลาที่การพัฒนาการด้านภาษาเป็นไปอย่างรวดเร็ว ภาษาจึงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Function: EF) และการควบคุมตนเอง ภาษาเป็นเครื่องมือที่ทำให้เด็กได้สะท้อนความคิดและการกระทำของตนเอง วางแผนการทำสิ่งต่างๆในสมอง และยังเป็นเครื่องมือที่ช่วยทำให้เด็กสามารถไปเข้าใจและสามารถทำตามกฎเกณฑ์ที่ซับซ้อนขึ้นได้ ในช่วงวัยนี้ หากครอบครัวใดที่พ่อแม่มาจากครอบครัวที่ใช้ภาษาต่างกัน หรือสามารถใช้ภาษากับลูกทั้ง 2 ภาษาเป็นเรื่องดีที่จะใช้ประโยชน์จากภาษาที่แตกต่างกันในการพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า           เมื่อเด็กเริ่มหัดเดิน...

เอกสารแปลและเรียบเรียง ลำดับที่ 8 (ตอนที่ 8) : การฝึกฝน EF ในเด็กวัย 6-18 เดือน

การฝึกฝน EF ในเด็กวัย 6-18 เดือน ทักษะเชิงบริหารของสมองส่วนหน้า (Executive Functions: EF) เป็นทักษะสำคัญของชีวิตในการดำเนินภารกิจในแต่ละวันให้บรรลุเป้าหมาย ไม่ว่าจะเป็นการเรียน การทำงาน ความสัมพันธ์กับผู้อื่น และการพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ  การทำงานของทักษะนี้เปรียบได้ง่ายๆเหมือนกับศูนย์บังคับการบิน ที่คอยจัดการให้เครื่องบินแต่ละลำขึ้นและลงจอดได้อย่างเป็นระเบียบและปลอดภัยในสนามบิน ทักษะสมองส่วนนี้ทำหน้าที่ดึงเอาข้อมูลและประสบการณ์เดิมที่เรามีอยู่ในสมองออกมาใช้เมื่อถึงเวลาที่ต้องการเพื่อทำงานให้เสร็จสิ้น ทำให้สามารถจดจ่ออยู่สิ่งที่อยู่ตรงหน้าและเป้าหมาย กรองเอาสิ่งเร้าที่ไม่จำเป็นและขัดขวางการทำงานออกไป และสามารถปรับเปลี่ยนความคิดและการกระทำเมื่อสถานการณ์ต่างไปเพื่อไปให้ถึงเป้าหมายที่ตั้ง หรือแม้แต่ปรับเปลี่ยนเป้าหมายเมื่อจำเป็น สมองใช้ทักษะเชิงบริหารของสมองส่วนหน้า (EF) ในการกำหนดเป้าหมาย ริเริ่มดำเนินการและวางแผนตลอดจนวิธีการที่จะตอบสนองต่อสถานการณ์และประเมินความคืบหน้าในการมุ่งสู่เป้าหมายอีกด้วย          ...

Stay Connected

74,430แฟนคลับชอบ
- EF Development Tools -

Latest Articles

เอกสารแปลและเรียบเรียง ลำดับที่ 8 (ตอนที่ 10): สมองเด็กในภาวะสงคราม

สมองเด็กในภาวะสงคราม สมองของเด็กประมาณ 90 % พัฒนาในช่วงอายุ 5 ขวบ นั่นหมายความว่า เด็กคนหนึ่งที่จะเติบโตขึ้นเป็นผู้ใหญ่ จะเป็นคนเช่นไรนั้น ประสบการณ์ชีวิตตั้งแต่เกิดมาถึง 5 ขวบมีบทบาทสำคัญในการกำหนดความสามารถในการเรียนรู้ ทักษะการทำงานของสมองขั้นสูง (Executive Function: EF) สุขภาพทั้งทางกายและใจ รวมทั้งความสำเร็จในชีวิตที่เหลือทั้งหมด เด็กที่เกิดและเติบโตขึ้นท่ามกลางภาวะสงคราม เช่นที่เกิดในยูเครนขณะนี้ หรือเกิดในช่วงสงครามซีเรียและสงครามอื่นๆ ทั่วโลก ต่างมีประสบการณ์ที่เลวร้ายในช่วงต้นของชีวิต ทั้งประสบการณ์ความรุนแรงโดยตรงที่เจอกับตนเอง...

เอกสารแปลและเรียบเรียง ลำดับที่ 8 (ตอนที่ 9) : กิจกรรมฝึกฝน EF ในเด็กวัย 18-36 เดือน

กิจกรรมฝึกฝน EF ในเด็กวัย 18-36 เดือน เด็กวัยขวบครึ่งเริ่มพูดได้ไปจนถึงอายุ 3 ขวบ (18-36 เดือน) เป็นช่วงเวลาที่การพัฒนาการด้านภาษาเป็นไปอย่างรวดเร็ว ภาษาจึงมีบทบาทสำคัญในการพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Function: EF) และการควบคุมตนเอง ภาษาเป็นเครื่องมือที่ทำให้เด็กได้สะท้อนความคิดและการกระทำของตนเอง วางแผนการทำสิ่งต่างๆในสมอง และยังเป็นเครื่องมือที่ช่วยทำให้เด็กสามารถไปเข้าใจและสามารถทำตามกฎเกณฑ์ที่ซับซ้อนขึ้นได้ ในช่วงวัยนี้ หากครอบครัวใดที่พ่อแม่มาจากครอบครัวที่ใช้ภาษาต่างกัน หรือสามารถใช้ภาษากับลูกทั้ง 2 ภาษาเป็นเรื่องดีที่จะใช้ประโยชน์จากภาษาที่แตกต่างกันในการพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า           เมื่อเด็กเริ่มหัดเดิน...

เอกสารแปลและเรียบเรียง ลำดับที่ 8 (ตอนที่ 8) : การฝึกฝน EF ในเด็กวัย 6-18 เดือน

การฝึกฝน EF ในเด็กวัย 6-18 เดือน ทักษะเชิงบริหารของสมองส่วนหน้า (Executive Functions: EF) เป็นทักษะสำคัญของชีวิตในการดำเนินภารกิจในแต่ละวันให้บรรลุเป้าหมาย ไม่ว่าจะเป็นการเรียน การทำงาน ความสัมพันธ์กับผู้อื่น และการพัฒนาตนเองในด้านต่างๆ  การทำงานของทักษะนี้เปรียบได้ง่ายๆเหมือนกับศูนย์บังคับการบิน ที่คอยจัดการให้เครื่องบินแต่ละลำขึ้นและลงจอดได้อย่างเป็นระเบียบและปลอดภัยในสนามบิน ทักษะสมองส่วนนี้ทำหน้าที่ดึงเอาข้อมูลและประสบการณ์เดิมที่เรามีอยู่ในสมองออกมาใช้เมื่อถึงเวลาที่ต้องการเพื่อทำงานให้เสร็จสิ้น ทำให้สามารถจดจ่ออยู่สิ่งที่อยู่ตรงหน้าและเป้าหมาย กรองเอาสิ่งเร้าที่ไม่จำเป็นและขัดขวางการทำงานออกไป และสามารถปรับเปลี่ยนความคิดและการกระทำเมื่อสถานการณ์ต่างไปเพื่อไปให้ถึงเป้าหมายที่ตั้ง หรือแม้แต่ปรับเปลี่ยนเป้าหมายเมื่อจำเป็น สมองใช้ทักษะเชิงบริหารของสมองส่วนหน้า (EF) ในการกำหนดเป้าหมาย ริเริ่มดำเนินการและวางแผนตลอดจนวิธีการที่จะตอบสนองต่อสถานการณ์และประเมินความคืบหน้าในการมุ่งสู่เป้าหมายอีกด้วย          ...

เอกสารแปลและเรียบเรียง ลำดับที่ 8 (ตอนที่ 7) : ดนตรีกับการพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า EF

ดนตรีกับการพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า EF การศึกษาวิจัยว่าดนตรีมีส่วนในการพัฒนาทักษะสมองส่วนหน้า (Executive Function) เพิ่มขึ้นในช่วงไม่กี่ปีที่ผ่านมา มีการศึกษาที่ยืนยันว่าการฝึกฝนเล่นดนตรีประเภทต่างๆ สามารถเพิ่มประสิทธิภาพการทำงานของสมอง นักดนตรีมืออาชีพและผู้เชี่ยวชาญทางดนตรีที่ได้รับการฝึกฝนมาตั้งแต่ยังเล็ก และเล่นดนตรีมานานเกินกว่าสิบปีนั้นถูกค้นพบจากการทำงานสำรวจวิจัยของ Katherine-moore และทีมว่า เป็นผู้ที่มีความสามารถในการคิดเชิงนามธรรมและแก้ปัญหาได้ดี อีกทั้งงานวิจัยพบว่านักดนตรีมืออาชีพมีผลคะแนนที่ดีอย่างเห็นได้ชัด เมื่อทำการทดสอบทักษะสมองส่วนหน้าด้านความจำเพื่อใช้งาน การจดจ่อใส่ใจ และกระบวนการคิดที่รวดเร็ว ซึ่งทักษะเหล่านี้แม้แต่นักดนตรีสมัครเล่นก็ทำการทดสอบทักษะดังที่กล่าวมาแล้วได้ดีกว่าคนที่ไม่เล่นดนตรี คำว่า “อันดนตรี มีคุณทุกอย่างไป” จึงเป็นคำที่ไม่กล่าวเกินเลย เพราะแม้แต่การฝึกฝนไม่เท่าไหร่ ก็ยังสามารถทำให้ทักษะ EF...

เอกสารแปลและเรียบเรียง ลำดับที่ 8 (ตอนที่ 6) : พัฒนา EF ด้วยการเล่นอย่างเป็นระบบ

พัฒนา EF ด้วยการเล่นอย่างเป็นระบบ สมองส่วนหน้าบริเวณหลังหน้าผาก เป็นสมองส่วนของการคิดขั้นสูงที่มีทักษะเชิงบริหารจัดการ (Executive Function: EF) ที่ทำงานกำกับการวางแผนและกำกับการกระทำของเราเกี่ยวข้องกับความคิด อารมณ์ที่เกิดขึ้น โดยมีทักษะพื้นฐานของสมองส่วนนี้อยู่ 3 ทักษะคือ 1. ทักษะจำเพื่อใช้งาน (Working Memory) 2. ทักษะยั้งคิดไตร่ตรอง (Inhibitory Control) และ 3. ทักษะยืดหยุ่นความคิด (Cognitive...